口语交际：即席讲话-【良师教案】2023-2024学年八年级下册语文同步教案

间透露出些许欣喜、些许忧伤、些许释然、些许眷恋。行文虚实相生，文采盎然，笔触细腻婉约， 心机缜密敏感，令读者恍若身临其境，回味无穷。 四、写作实践 1.你有过游览的经历吗？游览的感觉是什么？能否把游览的景点用优美的文字描绘出来 呢？请同学们根据课后“写作实践”第一题的要求写一篇200字左右的片段。 2.学生列提纲，进行写作。 良 3.教师引导、纠正。 五、作业布置 教 我们应该都有过出游的经历，旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有 案 许多新奇的感受，产生很多的思考和遐想。请自拟题目，写一篇游记，字数不少于600字。 六、板书设计 学写游记 一条线抓重点 巧过渡表情感 八年级下（统 教学反思 版) 本课教学设计紧扣游记的特点，帮助学生达成综合运用多种方法进行游记写作的目标。 同时，引导学生运用前面学习的写游记的方法来审题立意、选材组材，培养其良好的写作习惯 与思维方式。相信通过本次写作训练，学生可以很好地掌握写作游记的方法，提升写作能力。 口语交际：即席讲沽 教材分析 《即席讲话》是统编版八年级语文下册第五单元的一项口语交际训练。其目的在于锻炼学 生不经过准备，也能把话说得精彩的能力。即席讲话能力是口语交际能力中较高层次的表达 能力，它不是简单地听或说，而是言语表达的动态过程。本课教学中，可以采用创设情境的方 式进行针对性的训练，既能提高学生的口语表达能力，又能锻炼学生良好的心理素质，对初中 生听、说的培养和整体素质的提高都有很好的实践指导和训练意义。 258 自教学目标 1.了解即席讲话的基本常识。 2.教导学生掌握迅速构思的方法。 3.克服口语表达时的紧张心理。 4.培养学生在即席讲话中运用恰当的语言表达自己的观点和想法。 重点难点 重点 1.了解即席讲话的特点和要求。 2.掌握即席讲话的构思方法和表达技巧。 难点 1.引导学生在短时间内快速构思并组织语言。 语 2.帮助学生克服紧张心理，自信地进行即席讲话。 文 ⊙教学方法 情境导入法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法等。 Q教学准备 多媒体课件。 课时安排 口语交际 1课时。 即席讲话 教学基本过程 一、新课导入 口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于 百万之师。”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式一一即席讲话。这节课根据教学 需要，大家分成两组进行。 二、介绍《先生选婿》 一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的 女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂” “清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。 A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把 雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。” B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变 成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。” 259 C.王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选 我容易的容易，我选小姐难上的难。” 第一轮发言： 要求两组派代表发言阐述本方观点：(1)谁被选中。(2)选中理由。（答案C:王二被选中。 理由略) 教师总结即席讲话的概念。 即席讲话，是一种在特定情境下事先没有准备的临场说话的口语样式。它的特点是即景 而发，随机而发，短小精悍。 三、即席讲话的技巧 (一)迅速构思 良 宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。考题都是一句诗，考生根据 师 教 诗句内容作画。有一个考题是“踏花归来马蹄香”。 案 A.骑马人踏青归来，手里捏着一枝花 B.儿只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。 C.马蹄上沾着几片花瓣。 第二轮发言： 问：哪一幅构思更巧妙？为什么？（答案B,理由略） 上两轮发言属于即席发表看法。从大家的发言我们可以看出，即席讲话的构思技巧实际 级下 上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。我们应争取多发言，锻炼自己的思维。下面 统 我们来讨论即席讲话的第二种形式，推销自己或物产的快速构思技巧。 版 1.要确立中心，明确自己的观点和态度 白岩松的例子：有一次，一个人恭维白岩松是中国最顶尖的主持人。白岩松的回答：“我曾 经与朋友开玩笑说，把一条狗牵进中央电视台，每天让它在一套节目黄金时段中露几分钟脸， 不出一个月，它就成了一只名狗。而我在《东方时空》已经待了七年，如此而已。” 2.从实际出发，为发言寻找一个切入点。 介绍几种切入点的方法： A.以歌词来切入：如有个人为了表示自己在生活中处于不如意境地，于是他在发言中说 道：“我是一只小小鸟，想要飞呀飞，却怎么样也飞不高！” B.自报家门式切入：以