3.6.1 人体的免疫功能 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人： 审核人： 使用人： 七年级生物教师 课题 人体的免疫功能 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 1.课标具体内容：①描述人体的免疫功能；②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；③说明计划免疫的意义。 2.需要形成的重要概念：免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等。它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。 学 习 目 标 1.通过分析生活实例，结合教材图文，能正确说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2.通过观察图片，能归纳出免疫的功能，形成健康的生活的观念。 3.通过分析注射疫苗的实例，能准确说出计划免疫意义，并认同其作用。 评 价 任 务 1.能正确说出人体的第一、二、三道防线的组成和功能，区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2.能归纳出免疫的功能，形成健康的生活的观念。 3.能准确说出计划免疫意义，并认同其作用。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 播放视频导入新课 任务一：能正确说出一、二、三道防线的组成 任务二：归纳免疫功能 任务三：描述计划免疫 课堂小结 课堂检测 播放视频《接种新冠疫苗，共筑免疫长城》 教师：应对新型冠状病毒，接种疫苗是非常重要的预防措施。为什么疫苗有如此重要的作用？今天我们来一起学习人体的免疫功能。从而导入新课。 PPT出示学习目标，学生齐读目标 活动1:自主学习，讨论展示 1、 自主学习105页图，阅读106页前三段文字，后小组讨论思考下列问题： （1）图片展示了人体的几道防线？ （2）这些防线分别由哪些结构构成？ （3）它们分别对病原体有哪些抵抗作用？ 走进生活：（检测目标1) （1）人体完整的皮肤为什么有保护、屏障作用?而被烫伤的皮肤则容易感染? （2）一只小狗被调皮孩子用小石块打到了腿部，它马上用舌头舔被打伤的部位，你认为小狗的这种做法有道理吗？ 学生代表展示。 评价标准： 1.能正确说出第一二道防线的组成和功能 2.能根据所学知识，解析生活中有关免疫的问题 活动2:结合示意图分析 1、 阅读课本107页前两段，结合下图“人体对新冠病毒的免疫过程”，小组讨论下列问题： 新冠病毒第一次侵入人体 新冠病毒第二次侵入人体 （1）什么是抗体？什么是抗原？ （2）抗体是如何消灭抗原的？ （3）当侵入人体的新冠病毒被清除后,短时间内抗体也随之消失吗？ （4）短期内当新冠病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除它们吗？ （5）患过新冠的人对腮腺炎病毒有同样的抵抗力吗？ （6）人体的第三道防线的组成是什么？它的作用是什么？ 师生总结。 评价标准： 1. 能认真自学在文中圈出关键词。 2. 能积极参与小组讨论，能准确说出抗原、抗体的概念 3. 能根据所学知识解释人体对新冠病毒的免疫过程 4. 能归纳出人体的第三道防线的组成及作用 活动3:特异性免疫和非特异性免疫的区别 完成对比表格 非特异性免疫 特异性免疫 获得途径 对病原体作用 对______病原体起作用 对______病原体起作用 参与的防线 评价标准 能正确写出特异性免疫和非特异性免疫的区别 活动:归纳免疫的功能。 1、 结合课本文字，根据下列三幅图片，小组讨论、分析并归纳出免疫的功能。 2、 小组代表展示，师生总结免疫功能： 免疫监视、自我稳定、防御 评价标准： 1、 能积极参与小组讨论； 2、 能归纳出免疫的功能。 活动：描述计划免疫。 阅读教材107-108页计划免疫内容后，小组交流思考下列问题： 1.注射新冠疫苗有什么作用？ 2.猜测疫苗的成分？属于抗体还是抗原？ 3.人体接种疫苗而获得的免疫是属于哪一种免疫类型？ 4.你知道或者注射过哪些疫苗？ 5.什么是计划免疫？ 基础闯关：（检测目标3) 1.下列各项中，不属于计划免疫的是（ ） A.接种卡介苗 B.注射乙肝疫苗 C.脊髓灰质炎糖丸 D.注射胰岛素 评价标准： 1.能在文中圈出预防接种和计划免疫的概念。 2.能积极参与小组讨论，能准确说出接种疫苗的免疫类型 3.能独立、正确完成对应练习题。 结合板书构建本节知识体系 1.天花病毒侵入人体，对人体来说是（ ） A.抗原 B.抗体 C.传染源 D.病原体 2.下列关于抗体的叙述，不正确的是（ ） A.在体内存留时间有长有短 B.是一种特殊的蛋白质 C.能破坏和排斥所有病原体 D.是在抗原刺激下产生的 3.下列现象中，属于特异性免疫的是（ ） A.唾液的杀菌作用 B.接种百白破疫苗 C.白细胞吞噬病菌 D.皮肤的屏障作用 4.免疫细胞主要是（ ）