16 最苦与最乐-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

他们一定梦见那朵朵美丽的格桑花了吧！ 教学反思 如何调动学生学习的主动性呢？结合新课改理念，我认为应从学生需要出发，从他们感兴 趣的问题入手，这样才会激起他们学习的欲望。为此，上课前教师应深刻思考，分析学生的兴 趣所在，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当然，所有这些要以熟读课文为基 良 础，而且要调动学生饶有兴趣地去读，让学生读得有滋有味。另外，还要注意随时调整教学活 师 动，力争使每个学生都有所得，这样才能激发他们学习的兴趣，达到使学生乐于学习的目的。 教 案 最苦与最乐 教材分析 级下一 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐， 鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。 编版) @核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 《最苦与最乐》是一篇具有深刻文化内涵的文章，学生可以从中了解中国传统文化中的责 任观和苦乐观，增强对中国传统文化的理解和认同。 语言运用： 通过阅读文本，学生可以积累词汇，学习作者的表达方式，提高语言运用能力。 审美创造： 文章运用了多种修辞手法，如排比、设问等，学生可以通过欣赏这些写作手法，提高审美鉴 赏能力，并尝试在自己的写作中运用。 思维能力： 学生在阅读文章的过程中，对文章进行分析和理解，从而锻炼思维能力。 【语文要素】 识字写字： 208 正确认读“揽、达观、契约、监督、循环、如释重负、海阔天空、悲天悯人”等词语。 阅读： 理清文章思路，理解文章内容，把握作者的观点。 写作： 学习本文通过举例论证和道理论证表达观点的写作方法。 情感思维： 理解责任的内涵，培养学生对社会、对他人、对自己的责任感。 0重点难点 重点 明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。 难点 语 文章所表达的苦乐观的深刻内涵。 文 ©教学方法 朗读法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件。 @课时安排 1课时。 第四单元 第一方案教学设计 一、新课导入 痛苦和快乐是人类永恒的话题，今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最 痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么 是“最苦”？什么是“最乐”？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定。）刚才，我们谈了对 “最苦”和“最乐”的看法，但是，还有一个人没有发言，他就是梁启超。今天，我们就来学习他的 文章一《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、整体感知 1.播放课文音频，学生了解课文大意。 2.请学生说出课文中印象最深的句子、段落，并简要分析。引导其他学生思考，发表自己 的意见 三、课文精读 1.学习课文第1~2段 209 (1)作者使用设问“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦的吗？ 明确：贫→知足：失意→安分：老、病、死→达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去 排解。 (2)作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。 明确：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 (3)为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？ 明确：找出论说的句子：（正）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。（反）该做的事没有 做完，便像是有几千斤重担压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 2.学习课文第3段。 (1)一篇好的议论文，为了增强可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。 良 师 明确：举例一个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）：延伸一对 教 家庭、社会、国家，乃至于对自己。 案 (2)学生讨论并在文中找出有关责任的句子。 ①对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 ②对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契 约，便是自己对于自己加一层责任。 (3)找出“不尽责任最苦”的原因。 点拨：关键词句一“良心”的监督：时时刻刻：这种“苦”无法排解。 级下一 明确：第1~3段的关系是主论与辅论的关系。第1~2段提出观点，第3段进一步指出有 统编 关的种种情况和状态。 3.学习课文第4段。 (1)什么事最快乐呢？ 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。 (2)作者引用了哪些古语、俗语？由学生找出，并讲讲它们的含义。 明确：古语—如释重负：俗语一心上一块石头落了地：孔子—无入而不自得。 (3)找出论说的句子，总结这一段的内容。 明确：大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有 尽责任的乐处。 小结：快乐之权操之在己。 (4)“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，‘如 释重负'：俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地'。”这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心 情，浅显