14 叶圣陶先生二三事-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

第四单元 教材分析 本单元主题为“中华美德”。所选四篇文章体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文，从不 文 同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人 生标杆，从中吸取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的 更高境界。 《叶圣陶先生二三事》通过生活和工作中几件小事的记述，表现了叶圣陶先生宽厚待人、严 于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的做人态度，赞颂了叶圣陶先生“人之师表”的高尚情 操。《驿路梨花》作者构思谋篇独具匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式， 有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。《最苦与最乐》是一篇论证严密的议 论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确 单 态度。《陋室铭》一文通过对陋室内外情景的描述，极力形容“陋室不陋”，全文轻松活泼，清新 别致，表现了作者高雅的志趣。《爱莲说》中描绘的莲花形神兼备，作者借莲花以自况，自始至 终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深人，表现了作者高尚的情操。 P学情分析 学生阅读生活感悟、生活哲理方面的优秀作品体现了一定的思辨性思维，但还缺乏细致深 入的分析，如无法从评价性语句中提炼出观点，无法从情感把握中透视其情感表达的方式。因 此，梳理主要观点、解析情感主旨是本专题设计的学习内容。 自教学目标 语言：理解并掌握本单元课文中的生字词，学习文言词语和文言知识。理解本单元课文。 背诵并翻译《短文两篇》。 阅读：比较、分析课文，从选材、组材、中心三个角度梳理课文的不同写法，学习本单元课文 的写作方法 情感思维：学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。理解并体会 作者蕴藏在字里行间的思想感情，对内容和表达有自己的感受和心得。 P重点难点 183 重点 引导学生学会在写作记叙文时合理地安排顺序，巧妙地进行构思、设置悬念，使文章引人 入胜。 难点 了解托物言志的写法，通过《陋室铭》和《爱莲说》的比较阅读，找出两篇短文在内容和形式 上的异同，从而突出特点，加深印象 巴教学方法 第一，寻找美句，体悟美意。 良 第二，着眼于细节分析，感受人物美德。 师 第三，概括中心思想，领悟中华美德。 教 案 ①课时安排 本单元建议用9课时教学，具体安排如下： 内容 课时 《叶圣陶先生二三事》 2 《驿路梨花》 2 七年级下（统编版） 《最苦与最乐》 1 《短文两篇》 2 写作怎样选材 1 综合性学习孝亲敬老，从我做起 课文 叶圣陶先生二三事 教材分析 《叶圣陶先生二三事》重点通过一系列事件，塑造叶圣陶先生待人厚、律己严的品行。 ①核心素养与语文要素 【核心素养】 184 文化自信： 学习叶圣陶先生的精神品质和做事待人的态度，感受中华民族的优秀传统美德，提高自己 做人治学的思想境界和道德品质。 语言运用： 通过阅读文本，学生可以积累词汇，学习本文平实质朴的语言，提高语言运用能力。 审美创造： 感受叶圣陶先生宽以待人、严于律己的节操和风范，体会文章语言的简洁之美。 思维能力： 通过问题导引和事例分析体会本文通过以小见大、叙议结合写法刻画人物品质的好处，体 悟本文语言自然平实又感情内蕴的特点，培养学生对文章写法的赏析和仿写能力。 【语文要素】 识字写字： 正确认读“商酌、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、妥帖、海人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身 作则”等词语。 阅读 理清文章思路，理解文章内容，把握叶圣陶先生的人物形象。 写作： 学习本文通过小事表现人物的写作方法。 情感思维： 感受叶圣陶先生待人厚、律己严的精神品质，培养学生对叶圣陶先生的崇敬之情。 重点难点 第四单元 重点 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 难点 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 ⊙教学方法 阅读法、讲授法、讨论法。 0 教学准备 多媒体课件。 ①课时安排 2课时。 第一方案教学设计 185 课时 一、预习检查 1.生字注音。 丁卯年(mao)》 商酌(zhu6) 譬如(pi) 累赘(zhui) 妥帖(tuo】 2.词语解释 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，海人不倦，何有于我哉：学习而不知道满足，教导别人而不倦怠，对我来说，哪一 样做到了啊？ 商酌：商量斟酌。 东四八条：北京东城区的一条胡同，因在东四路口东侧朝北的多条胡同中排序第八而 良 得名。 师 教 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住：自己要事事行得 案 通，同时也要使别人事事行得通。 二、新课导入 我们能否深刻地认识到自己的优缺点？我们又想要成为一个什么样的人？当你离别之 时，你希望别人怎样评价