综合性学习：天下国家-【良师教案】2023-2024学年七年级下册语文同步教案

要求： (1)在横线上填写合适的词语，把题目补充完整； (2)在文中运用直接抒情和间接抒情： (3)文笔流畅，感情真挚，500字左右。 六、板书设计 学习抒情 议论抒情 触景生情 语 咏物寓情咏物言志 文 直抒胸臆融情于事融情于理 教学反思 通过这节课的学习，学生学会了观察、感受生活，提炼有意义的素材，写生活中最熟悉的事 物，抒发自己的真情实感，知道了观察、感受、提炼生活的重要性。很多学生都能够散开心扉， 说出自己真实的想法，表达自己最真实的感受。 综合性学习 综合性学习：天下国穿 天下国家 教材分析 通过本次综合性学习活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关 的。在学习的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操 自教学目标 1.以小组为单位，围绕“爱国”这一主题，从爱国人物、爱国诗词、爱国名言等方面搜集材料。 2.学习运用多种方法搜集材料，培养学生搜集信息的能力。 3.在交流学习中激发学生的爱国情感。 G重点难点 重点 进一步学习资料的搜集和整理。 难点 127 激发学生的爱国热情。 ⊙教学方法 讨论法、讲授法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件。 @课时安排 1课时。 良 师 教学基本过程 案 一、新课导入 泱泱中华三万里河山，煌煌先哲五千年文明。多少炎黄子孙，为了中华民族独立、尊严、富 强，抛头颅、洒热血，前仆后继，不屈抗争！那些闪光的名字，必将永垂青史！因为他们永远铭 记着：祖国在我心中！让我们共同走进“综合性学习天下国家”。 (教师将全班学生分成三大组，让学生课前根据要求搜集相关资料，并在课堂上汇报。) 二、分组汇报 级下 1.激发心志：爱国人物故事会。 (统编版) (1)结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报纸、书籍 或网络，搜集他们的爱国事迹。小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜 集近现代事迹；有的偏重政治家，有的偏重科学家：等等。 故事一： 屈原以死报国 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期 正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞 令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三间大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极 辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。 但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的忌妒，屈 原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王 二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉泪罗江，以身殉国。 小结：为了国家和人民的利益而献出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现 得淋漓尽致。 故事二： 辛弃疾忧国忧民 128 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨 恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时 完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采 纳他的建议。 小结：“位卑未敢忘忧国。”为国分忧，是每一个中华儿女义不容辞的义务 故事三： 岳飞“精忠报国” 岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给 他。后又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、毫州，刘绮向朝 廷告急，宋高宗命岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥 度。”岳飞于是调兵谴将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在即城，兵锋锐气十足。但是，后来 高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗 和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波 亭，时年39岁。 文 小结：“国家有难，匹夫有责。”岳飞的忠勇故事千百年来激励了一代又一代中国人。每当 外侮当前，人们总是以岳飞为榜样，坚决抵抗。 (2)从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当加工。比如，加入一些细节描 写，想象人物当时的心理，描萃人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小 标题。 故事一： 合性学 爱国人物雷锋 雷锋是一名普通的中国人民解放军战士，助人无数，是受人敬仰的大英雄。 天下 有一天，外面下着大雨，其他的解放军都休息了，雷锋不想休息，坐在桌前打算拿本书看， 家 刚要拿，就看见一位妇女背着一个小女孩，手里还牵着另一个小女孩。雷锋想：“下这么大的 雨，这位妇女要去哪儿呢？”他在附近打听了一下，才知道这位大嫂是从外地来的，是来探亲的， 探完亲就要回几十里外的樟子沟去。雷锋迅速跑回宿舍，把雨衣、