11 十六年前的回忆-【良师教案】2023-2024学年六年级下册语文同步教案

良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ １１ 　 十六年前的回忆 本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆ꎬ展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和 面对敌人坚贞不屈的高贵品质ꎬ表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念ꎮ 除开头外ꎬ文章总体 是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的ꎮ 被捕前写父亲烧掉文件和书籍ꎬ工友阎 振三被抓ꎬ反映出形势的险恶与处境的危险ꎻ被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊ꎻ 法庭上描写了李大钊的镇定、沉着ꎻ被害后写了全家的无比沉痛ꎮ 本文是回忆录ꎮ 作者采用第一人称的叙述方式ꎬ回忆了父亲被害的全过程ꎬ内容真实可 信ꎬ语言朴素自然ꎬ既具有文学价值ꎬ又具有很强的史料价值ꎮ 【核心素养】 文化自信:通过学习李大钊的革命事迹和崇高精神ꎬ培养学生的爱国主义情感ꎬ让学生了 解并珍视自己国家的历史和文化ꎬ增强民族自豪感和自信心ꎮ 语言运用:通过学习这篇课文ꎬ提高学生的语文素养ꎬ包括阅读理解、写作表达等方面ꎬ同 时也让学生感受到中华民族优秀的语言文化魅力ꎮ 思维能力:学生通过分析李大钊的形象ꎬ如他的性格特点、行为表现等ꎬ进行综合思考ꎬ理 解李大钊的行为动机和背后的革命信念ꎬ培养学生的逻辑思维能力ꎮ 审美创造:李大钊同志坚定的革命信念和高尚的品德是学生学习的榜样ꎮ 通过分析李大 钊的言行和思想ꎬ可培养学生正确的价值观ꎬ如勇敢、正义、奉献等ꎮ 【语文素养】 语言文字:会写“稚、避”等 １５ 个生字ꎬ会写“埋头、幼稚”等 ２０ 个词语ꎬ并理解词语的含义ꎮ 阅读:１.有感情地朗读课文ꎬ培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯ꎬ锻炼学生的逻辑思 维、概括总结及语言表达的能力ꎮ ２.通过对重点词句特别是涉及人物语言、行动、心理等描写诗句的深刻感悟ꎬ加强对课文思 想内容的理解ꎬ加深体会作者的思想感情ꎬ走入人物内心世界ꎮ 表达:尝试用自己的语言写一写想对这位中国共产党的优秀缔造者说的话ꎮ 情感思维:了解李大钊同志在被捕前后与敌人作斗争的事迹ꎬ感受革命者忠于革命、坚贞 不屈、大义凛然的崇高品德ꎬ使学生受到生动的革命传统教育ꎮ 　 　 １５８ 语 文 第 四 单 元 重点 １.关注对人物外貌、神态、言行的描写ꎬ感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概ꎮ ２.通过反复阅读ꎬ理解课文内容ꎬ感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前 坚贞不屈、大义凛然的高尚品德ꎮ 难点 学习作者的写作方法ꎬ厘清文章的脉络ꎬ分析重点词句ꎬ进一步感悟作者表达的思想感情ꎮ 教法 情境教学法、朗读法、点拨法和讨论法ꎮ 学法 合作探究法、自主学习法和诵读法ꎮ 搜集李大钊的相关资料ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.出示李大钊先生墓碑的全文投影ꎮ 同学们ꎬ位于北京香山万安公墓内的李大钊烈士陵园ꎬ是根据中共中央的决定而修建的ꎬ 在墓碑上有中共中央撰写的碑文ꎮ 碑文指出:李大钊同志是中国最早的马克思主义者和共产 主义者ꎬ是中国共产党的主要创始人之一ꎮ 他对中国人民的解放事业ꎬ对马克思主义的信仰和 无产阶级的革命前途无限忠诚ꎮ 他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神ꎬ 永远是一切革命者的光辉典范ꎮ 同学们ꎬ对于革命先驱李大钊先生和他所处的那个时代及发生在他身上的事情ꎬ你们可能 都不太了解ꎮ 今天就让我们通过学习课文«十六年前的回忆»ꎬ跟随作者一起回到那令人难忘 的岁月ꎬ回忆那一幅幅令人难忘的历史画面ꎬ感受李大钊烈士的伟大胸怀吧! 板书:十六年前的回忆ꎮ １５９ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 二、整体感知 １.自由轻声读文ꎬ借助工具书ꎬ做到正确流利地读课文ꎮ ２.同桌互相检查读课文ꎬ检查正确流利地读课文的情况ꎬ检查生字生词掌握情况ꎮ ３.默读课文ꎬ思考:课文按时间顺序写了李大钊的哪些事? 你从这些事中感受到什么? ４.学生借助课前搜集的有关李大钊的资料ꎬ相互交流自己的初步感受ꎮ ５.熟读课文ꎬ动笔书写ꎮ (１)自由练习朗读课文ꎮ (２)书写本课生字、生词ꎮ 三、认知贯通 １.学生自由汇报被捕前部分ꎮ 课文第 ２ 自然段:引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度ꎬ从另一侧面体会当时 形势的紧急ꎮ 引导学生把自己的体会和理解读出来ꎮ 课文第 ３—６ 自然段:引导学生体会一向慈祥的父亲ꎬ今天竟含糊回答“我”的问题ꎬ同学们 想象当时的情况ꎬ再次体会时局的严峻ꎬ读出情况的紧急ꎮ 课文第 ７ 自然段:课件出示李大钊说的话的含义ꎬ从中体会父亲把革命事业看得比生命还 重要ꎬ重点读好父亲的话ꎮ 过渡句:局势越来越严峻ꎬ父亲的工作也越来越紧张ꎮ 􀆺􀆺父亲坚决地对母亲说􀆺􀆺(课 件出示父亲的话ꎬ读好父亲的话ꎬ从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神) ２.学生汇报被捕时部分ꎮ 汇报第 １０—１１ 自然段ꎬ从“不慌不忙”一词体会父