6 骑鹅旅行记(节选)-【良师教案】2023-2024学年六年级下册语文同步教案

语 文 第 二 单 元 ６∗ 　 骑鹅旅行记(节选) 作品讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯ꎬ因为捉弄了一只小狐仙ꎬ而被小狐 仙用魔法变成了一个小人ꎮ 他骑在他家的大白鹅背上ꎬ跟着一群大雁长途旅行ꎮ 通过这次奇 异的旅行ꎬ尼尔斯增长了很多见识ꎬ结识了许多朋友ꎬ也碰到过好几个凶恶阴险的敌人ꎮ 他在 种种困难和危险中受到了锻炼ꎬ最后尼尔斯回到了家中ꎬ恢复原形ꎬ变成了一个好孩子ꎮ 选文 讲的是尼尔斯为了变成正常人而寻找小狐仙ꎬ但求助鹅、鸡、猫等遭到拒绝后ꎬ怎么骑上大雄鹅 的背ꎬ飞上天空的ꎮ 【核心素养】 文化自信:引导学生关注小说中所体现的瑞典文化元素ꎬ如自然环境、风土人情、民间故事 等ꎬ培养学生对不同文化的尊重和欣赏ꎻ感受不同文化之间的差异ꎬ提高学生的跨文化交流 能力ꎮ 语言运用:１.引导学生学习和积累课文中的生词和新词ꎬ如“头晕目眩”“无济于事”等ꎬ提 高学生的词汇量ꎮ ２.分析课文中的关键语句ꎬ让学生理解其中的含义和表达方式ꎬ提高学生的语句理解能力ꎮ ３.讲解课文中运用的修辞手法ꎬ如比喻、拟人、排比等ꎬ让学生学会运用这些修辞手法来增 强表达效果ꎮ 思维能力:通过让学生阅读文本ꎬ分析尼尔斯在旅途中的经历和成长ꎬ鼓励学生从不同角 度思考尼尔斯的冒险经历ꎬ提出自己的独特见解ꎬ引导学生对尼尔斯的行为和决策进行评价和 分析等教学措施ꎬ培养学生的逻辑推理能力、创新思维能力、批判性思维能力等ꎮ 审美创造:引导学生欣赏不同文化背景下的文学作品ꎬ拓宽学生的审美视野ꎬ培养学生的 多元审美能力ꎻ鼓励学生根据小说的情节进行想象ꎬ为故事续写或绘制插图ꎬ培养学生的想象 与创造能力ꎮ 【语文要素】 语言文字:学习生字词ꎮ 阅读:１.朗读课文ꎬ掌握课文内容ꎮ ２.梳理故事情节ꎬ欣赏课文中的童话形象ꎮ ３.探究尼尔斯遭到拒绝的原因ꎬ领会做人的道理ꎮ 表达:组织学生进行角色扮演或朗读比赛ꎬ让学生通过模仿尼尔斯的口吻ꎬ提高口语表达 能力ꎻ根据课文内容写一篇读后感或故事梗概ꎬ引导学生运用所学的词语和修辞手法ꎬ提高书 面表达能力ꎮ 情感思维:引导学生通过阅读文本ꎬ感受尼尔斯在旅途中的情感变化ꎬ领会做人道理ꎮ ７７ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 重点 梳理故事情节ꎬ欣赏课文中的童话形象ꎮ 难点 探究尼尔斯遭到拒绝的原因ꎬ领会做人的道理ꎮ 教法 情境教学法、朗读法、想象法和引导法ꎮ 学法 默读法、圈点勾画法和合作探究法ꎮ １.布置学生课外阅读«骑鹅旅行记»ꎮ ２.多媒体课件ꎮ １ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.老师介绍:这是目前世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品ꎮ 这是一本在瑞 典乃至全世界家喻户晓的图书ꎬ一本和作者同时印在纸币上的图书ꎬ作者(瑞典女作家塞尔 玛􀅰拉格洛芙)因为这本书而获得了诺贝尔文学奖ꎮ «骑鹅旅行记»是她唯一为儿童写的长篇 童话ꎬ现在已被译成 ５０ 多种文字ꎬ还曾被改编为动画片ꎮ 这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯 骑鹅旅行的有趣经历ꎬ描绘了作者的祖国———瑞典的美丽河山ꎬ书中还穿插介绍了大量瑞典的 民间传说ꎬ让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国ꎬ并获得了丰富的地理和历史 知识ꎮ ２.教师板书课题:骑鹅旅行记ꎮ 学生齐读课题ꎮ 二、整体感知 １.学生介绍«骑鹅旅行记»ꎮ 作者、故事内容、精彩片段、形象评价等都可以ꎮ ２.学生阅读课文ꎬ利用工具书ꎬ互助学习生字词ꎮ ３.请同学说说选文的主要内容是什么? 学生自由发言ꎬ复述选文主要情节ꎬ师生共同补充订正ꎮ 　 　 ７８ 语 文 第 二 单 元 三、认知贯通 １.小组学习ꎬ梳理选文故事情节ꎮ (１)组内同学相互交流ꎮ (２)小组推选同学发言ꎮ 尼尔斯被变成小人ꎬ他决定找小狐仙讲和———小麻雀最早发现尼尔斯变成了拇指大的小 人———鸡骂尼尔斯变成小人是活该———猫也不把他放在眼里ꎬ甚至把他推倒在地———三头牛 冲着他吼叫ꎬ说尼尔斯变成小人是该遭的报应———为阻止大雄鹅飞走ꎬ尼尔斯骑上鹅背ꎬ被鹅 带到了天空ꎮ ２.那些大小动物为什么在尼尔斯寻求帮助的时候ꎬ都态度一致地拒绝他? 请结合选文内容 回答ꎮ 他扯过鸡冠ꎬ他经常揪猫的尾巴ꎬ他在牛角上跳舞、把马蜂放进牛耳朵里ꎻ所以ꎬ动物们都 不帮他ꎬ甚至骂他活该ꎮ ３.说说尼尔斯是个什么样的孩子ꎮ 尼尔斯是个调皮捣蛋的孩子ꎬ他不爱学习ꎬ懒惰任性ꎬ喜欢捉弄小动物ꎬ爸爸妈妈对他都失 去了信心ꎮ 因得罪了小狐仙ꎬ尼尔斯被小狐仙施魔法变成了个小人ꎮ 常被他欺负的动物们都 很高兴ꎬ它们纷纷对尼尔斯进行报复ꎮ ４.从选文来看ꎬ尼尔斯能够变成一个好孩子吗? 在被动物们反抗、嘲笑、咒骂后ꎬ尼尔斯虽然垂头丧气ꎬ但他知道反省ꎬ很后悔以前对动物 们不好ꎬ决定以后不再捣蛋了ꎮ 从文中这些内容看ꎬ尼尔斯还是会变成一个好孩子的ꎮ ５.从尼