4 藏戏-【良师教案】2023-2024学年六年级下册语文同步教案

语 文 第 一 单 元 胡马依北风ꎬ越鸟巢南枝ꎮ 相去日已远ꎬ衣带日已缓ꎮ 浮云蔽白日ꎬ游子不顾反ꎮ 思君令人老ꎬ岁月忽已晚ꎮ 弃捐勿复道ꎬ努力加餐饭ꎮ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼ꎬ闻道龙标过五溪ꎮ 我寄愁心与明月ꎬ随君直到夜郎西ꎮ 小学语文古诗教学是个难点ꎬ在以往的教学过程中ꎬ受传统教学模式束缚ꎬ教学效果不甚 理想ꎮ 反思过去ꎬ我们应该注重培养学生自主探究的能力ꎬ重视以读为本ꎬ使学生从读中感悟ꎬ 从而终身受益ꎮ 古诗的教学要让学生深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美ꎮ 同 时ꎬ新课标也强调学科之间的交流与整合ꎬ这种古诗教学模式可启发学生自求自得ꎬ自主探究ꎬ 让学生的能力与素质得到全面发展与提高ꎮ ４∗ 　 藏　 戏 藏戏是藏族戏剧的泛称ꎮ 它有着 １ ３００ 多年的历史ꎬ是中华民族历史最久远的戏剧之一ꎮ 藏戏是藏族的传统剧种ꎬ它简单到没有舞台灯光和道具ꎬ仅一鼓一钹伴奏ꎻ它复杂到每个角色 都要戴着象征身份的面具ꎻ它漫长到要演出三五天还不会结束ꎮ 藏戏艺术ꎬ剧种流派众多ꎬ表 演形式富有民族特色ꎬ«文成公主» «诺桑法王» «卓娃桑姆» «朗萨雯蚌» «白玛文巴» «顿月顿 珠»«智美更登»«苏吉尼玛»八大剧目已成经典ꎬ音乐唱腔韵味隽永ꎬ面具服饰五彩缤纷、瑰奇 神异ꎬ名角新秀不断涌现ꎮ 所有这些ꎬ无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基ꎮ 藏戏ꎬ以不可抗 拒的魅力ꎬ一代代地传承下来ꎮ 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文ꎮ 它以准确性说明为前提ꎬ以 形象化描写为手段ꎬ在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与«北京的春节»有较大 的不同ꎮ 从内容看ꎬ«北京的春节»介绍的是节日风俗ꎬ而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特 色ꎻ从表达顺序看ꎬ«北京的春节»以时间为序ꎬ而本文以事物的不同方面为序ꎻ从表达的方法 看ꎬ«北京的春节»运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法ꎬ而本文主要采用比喻、反问、 象征、夸张手法ꎻ从语言风格看ꎬ«北京的春节»的语言自然、平实、准确、精练ꎬ京味浓郁ꎬ耐人寻 味ꎬ而本文的语言丰富多样、生动传神ꎬ颇具文学色彩ꎮ ４１ 　 　 良 师 教 案 六 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 【核心素养】 文化自信:通过学习和了解藏戏ꎬ增进学生对藏族文化的认知和理解ꎬ培养学生对不同民 族文化的尊重和包容ꎬ树立多元文化的观念ꎮ 语言运用:引导学生理解课文中涉及的生词和关键词ꎬ通过查字典、联系上下文等方式ꎬ加 深对词语的理解和运用ꎻ分析课文中运用的修辞手法ꎬ让学生了解修辞手法的作用ꎬ并尝试在 写作中运用ꎮ 思维能力:１.引导学生通过阅读文本ꎬ分析藏戏的起源和发展过程ꎬ培养学生的逻辑推理 能力ꎮ ２.鼓励学生从不同角度思考藏戏的特点和价值ꎬ提出自己的独特见解ꎬ培养学生的创新思 维能力ꎮ ３.让学生思考藏戏在传承和发展中可能遇到的问题ꎬ并提出解决方案ꎬ培养学生的问题解 决能力ꎮ 审美创造:引导学生欣赏不同风格的藏戏表演ꎬ拓宽学生的审美视野ꎬ培养学生的多元审 美能力ꎬ鼓励学生根据对藏戏的了解ꎬ发挥想象力ꎬ设计或创作自己的藏戏角色或情节ꎬ培养学 生的审美创造能力ꎮ 【语文要素】 语言文字:通读课文ꎬ积累文中的好词佳句ꎮ 阅读:１.有感情地朗读课文ꎮ ２.理解课文内容ꎬ了解藏戏的形成过程ꎬ了解藏戏的特点和艺术特色ꎮ 表达:根据课文内容ꎬ写一篇关于藏戏的介绍或观后感ꎬ引导学生运用所学的词语、修辞手 法和句型ꎬ提高书面表达能力ꎮ 情感思维:帮助学生感受藏戏的艺术魅力ꎬ激发对藏戏的喜爱和赞叹之情ꎬ激发对中国戏 曲艺术以及传统文化的热爱ꎮ 重点 理解课文ꎬ有感情地朗读课文ꎮ 难点 体会藏戏的特色以及艺术魅力ꎮ 教法 情境教学法、点拨法和引导法ꎮ 学法 自读自悟法、圈点勾画法和合作探究法ꎮ 　 　 ４２ 语 文 第 一 单 元 词语卡片、藏戏的视频资料ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.教师:同学们ꎬ中国是一个多民族的国家ꎬ不仅有丰富多彩的节日风俗ꎬ还有独具特色的 艺术形式ꎮ 你知道祖国有哪些戏曲种类吗? (指名反馈:京剧、二人转、豫剧、黄梅戏、越剧、莆 仙戏、梨园戏、高甲戏、闽剧、粤剧、湘剧􀆺􀆺) ２.教师播放藏戏«文成公主»ꎬ学生感知藏戏的特点ꎮ 教师导入:今天ꎬ就让我们共同去领略有着悠久历史、深受藏族人民喜爱的藏戏ꎮ 二、整体感知 初读课文ꎬ整体感知课文的内容ꎮ 引导学生带着问题走进课文ꎬ边读边找出相应的答案并 标画出来ꎮ 老师提示引导ꎬ指名回答ꎮ (１)本文主要讲了什么内容? 学生甲:本文主要讲了藏戏的形成和藏戏的艺术特色ꎮ (２)藏戏同其他剧种相比ꎬ独具魅力的地方是什么? 学生快速浏览课文ꎬ画出相关的语句ꎮ 学生乙:戴着面具演出ꎻ没有舞台ꎻ一部戏演三五天还没有结束ꎮ 三、认知贯通