口语交际：走进他们的童年岁月-【良师教案】2023-2024学年五年级下册语文同步教案

口语交际：走进他们的童年岁月 教材分析 良 本单元以“童年往事”为主题，本次口语交际意在引导学生了解大人童年生活的气息，以及 师 不同年代童年生活的特点，以此来提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体 教 会口语交际对于日常生活的意义。本次口语交际强调要边听边记录，难度有所提高。“根据整 案 理的记录有条理地表达”是表达方面的要求。学生在交际过程中获取的信息比较多，产生的感 受也比较丰富，如何以记录的内容为依托，合理有序地安排发言内容，让发言更有条理，是本次 口语交际学习的关键所在。 自教学目标 1通过采访、询问了解大人们的童年生活或故事。 级下（统编版 2.了解前要准备充分，掌握采访、询问的基本要求 3.能够对采访获取的内容进行整理，表达自己的感受。 重点难点 重点 了解前要准备充分，掌握采访、询问的基本要求。 难点 能够对采访获取的内容进行整理，表达自己的感受。 教学方法 教法 通过展示一些老照片和老式物品，引发学生对过去的好奇，激发学生对大人们的童年的兴 趣。课上采取小组交流讨论的方式，使学生掌握采访、询问的基本要求，并引导学生拟写访问 纲要，课后完成访问任务。 学法 积极参与讨论，总结要点，拟写访问纲要，课后通过采访、询问了解大人们的童年生活或 故事。 教学准备 46 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学基本过程 一、谈话导入 1.人总要长大，大人的世界丰富多彩，他们也都有过自己的童年，而童年的生活一定让他们 难以忘怀。作为小学生我们对大人们童年的故事一定充满好奇，想要一探究竞。本节课，我们 就来学习如何通过采访、询问的形式，去了解大人们的童年生活。 2.教师板书课题：走进他们的童年岁月。 二、明确任务 1.通过采访、询问了解大人们的童年生活或故事。 文 2.了解前要准备充分，掌握采访、询问的基本要求。 3.能够对采访来的内容进行整理，有自己的感受。 三、活动过程 1.阅读教材内容，把要点圈画出来。 2.小组交流对要点的掌握情况。 3班级发言，整理采访、询问注意事项。 口语交际： 明确： (1)先确定了解对象。 (2)提出的问题要恰当。 (3)拟好提问的提纲，记下提问的问题。 走进他们的童年岁月 (4)注意礼貌用语，用心倾听，不要轻易打断人家的谈话。 (5)边听边做好记录 (6)访问后，要及时整理访问内容。 (7)可以在整理中加入你的感受。 4.学生独立写访问纲要。 5.班级交流访问纲要。 6.师生共同推荐优秀纲要。 7纲要拟写有问题的同学要及时纠正 8.布置同学放学回家后，完成一次“走进他们的童年”的访问任务。 教学反思 本节口语交际活动课，除了谈话导入之外，教师还尝试通过展示一些老照片和老式物品， 引发学生对过去的好奇心，激发学生对大人们的童年的兴趣。这样的方法有助于吸引学生的 注意力，使学生更加积极地参与到口语交际活动中。在教学过程中，教师组织学生分组进行交 流，让学生有足够的时间和机会与同伴分享自己了解到的大人们的童年故事。而在学生分享 完故事后，教师引导学生思考不同年代童年的差异，并总结出一些相同点和不同点。这样的思 维训练有助于培养学生的分析和总结能力。但教师也注意到，学生的口语表达能力和背景知 识存在差异。在教学过程中，教师应该更加关注那些口语表达较为困难的学生，给予他们更多 的支持和鼓励，帮助他们提高口语表达能力。