1 古诗词三首-【良师教案】2023-2024学年四年级下册语文同步教案

语 文 第 一 单 元 本单元以“纯朴的乡村ꎬ一道独特的风景ꎬ一幅和谐的画卷”为导语ꎮ 本单元以“乡村生活”为主题ꎬ编排了 ４ 篇课文———３ 篇精读课文«古诗词三首» «乡下人 家»«天窗»和 １ 篇略读课文«三月桃花水»ꎻ还编排了“口语交际”“习作”和“语文园地”ꎮ 本单元语文要素是“抓住关键词句ꎬ初步体会课文表达的思想感情”和“写喜爱的某个地 方ꎬ表达出自己的感受”ꎮ 本单元的课文形式多样、内容丰富ꎬ让学生既感受到充满着诗情画意的田园美景ꎬ又能体 验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活ꎬ并由此产生热爱与向往之情ꎮ «古诗词三首»中的三 首诗词从不同角度描写了乡村的景色和生活ꎬ描写方法也各具特色ꎬ但都表达了作者对乡村田 园生活的热爱、赞美与向往ꎮ «乡下人家»描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷ꎬ展现了乡下人家朴 实、自然、和谐、充满诗意的生活ꎬ表达了作者对乡村生活的喜爱之情ꎮ «天窗»通过透过天窗看 到的、想到的事物的描写ꎬ表达了作者对童真的赞美ꎬ对那给予了孩子们光明和快乐的天窗的 赞美ꎮ «三月桃花水»描写了阳春三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色ꎬ抒发了作者对春天 和大自然的热爱之情ꎮ 本单元还编排了主题为“转述”的口语交际ꎬ与本单元主题相关的习作“我的乐园”ꎬ以及包 括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”３ 个板块内容的语文园地ꎮ 所有语文活动有机整合ꎬ 用以全面提高学生的语文素养ꎮ 四年级的学生已经具有学习语文的认知概念ꎬ能在教师的组织下ꎬ交流现实生活中的事 情ꎬ能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题ꎬ并初步具有运用语文知识和方法解决问 题的能力ꎮ 但考虑到四年级学生的年龄、心理特征ꎬ教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接 受的事实中选择具体的教学题材ꎬ尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境ꎬ激活学生已有的生活经 验和语文知识ꎬ培养应用语文的意识ꎮ 教师应注重引导学生积极参与课堂教学ꎬ在参与中学会 抓住关键词句理解课文内容ꎬ体会思想感情ꎬ达到自悟自得ꎬ获得人生感悟的效果ꎮ ３ 　 　 良 师 教 案 四 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ １.认识 ２０ 个生字ꎬ读准 ２ 个多音字ꎬ会写 ４０ 个字ꎬ会写 ２６ 个词语ꎮ ２.能有感情地朗读课文ꎬ背诵并默写指定课文ꎮ 能抓住关键词句理解课文ꎬ体会作者表达 的感情ꎮ ３.边读边想象课文描绘的画面和情景ꎬ感受乡村田园之美ꎮ ４.能认真倾听ꎬ记住别人说话的要点ꎬ并准确转述ꎮ 转述时不遗漏主要信息ꎬ能注意人称 转换ꎮ ５.能仿照例子把自己喜爱的某个地方写出来ꎮ 能充分表达自己对乐园的情感ꎮ １.通过阅读课文ꎬ感受充满诗情画意的田园美景ꎬ体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生 活ꎬ并由此产生热爱与向往之情ꎮ ２.在阅读中抓住描写景物特点的句子ꎬ体会作者是怎样通过质朴而生动的语言展现乡村美 景和生活的ꎬ学习作者的表达方式ꎮ 同时ꎬ丰富自己的语言积累ꎬ运用所学的表达方式独立介 绍自己的乐园ꎬ表达自己的喜爱之情ꎮ 多媒体教学、合作探究法、情境教学法等ꎮ 　 本单元建议用 １１ 课时教学ꎬ具体安排如下: 分类 内容 课时 课文 古诗词三首 ３ 乡下人家 ２ 天窗 ２ ∗三月桃花水 １ 口语交际 转述 １ 习作 我的乐园 １ 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 １ 　 　 ４ 语 文 第 一 单 元 １ 　 古诗词三首 本课的三首古诗词都以乡村生活为题材ꎬ描写对象或是人或是物ꎬ细节质朴又清新ꎬ给人 带来极其愉悦的审美感受ꎮ «四时田园杂兴»(其二十五)写初夏江南的田园景色ꎮ 诗中用梅子 黄、杏子肥、麦花白、菜花稀ꎬ写出了夏季南方农村景物的特点ꎬ有花有果ꎬ有色有形ꎮ «宿新市 徐公店»选取篱落、儿童、黄蝶、菜花等意象ꎬ运用细节描写ꎬ描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景 图ꎻ全诗语言清新ꎬ形象鲜明ꎬ富有情趣ꎮ «清平乐􀅰村居»一词描绘了乡村家庭的环境和生活 画面ꎬ借此表现人情之美和生活之趣ꎮ 【核心素养】 文化自信:学生通过学习三首古诗词ꎬ了解古代文化和传统价值观ꎬ增强文化自信和文化 认同感ꎮ 语言运用:学生通过学习三首古诗词ꎬ积累词汇ꎬ理解诗词的意义ꎬ提高语言表达能力ꎮ 思维能力:学生通过分析诗词的结构、修辞手法等ꎬ培养逻辑思维能力和创新思维能力ꎮ 审美创造:学生通过欣赏三首古诗词的意境美、情感美等ꎬ提高审美情趣和审美能力ꎬ激发 创造力ꎮ 【语文要素】 语言文字:认识“杂、篱”等 ６ 个生字ꎬ会写“杂、稀”等 １４ 个生字ꎮ 阅读:有感情地朗读课文ꎬ背诵课文ꎻ默写«宿新市徐公店»ꎮ 情感思维: 理解诗词大意ꎬ想象诗词描绘的画面ꎬ体会作者的思想感情ꎮ 重点 有感情地朗读、背诵三首古诗词ꎬ学习生字词ꎮ 掌握诗词内容情感ꎮ 难点 感悟每首诗中描绘的独特景色ꎬ体会表现手法ꎮ 感受抒情之美ꎮ 教法 情境教