专题一 追求智慧的学问（2024年春新版）-备战2024年高考政治二轮专题复习高效精品课件（统编版必修4）

思想政治·必修4 哲学与文化 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 哲学 与文化 哲学 文化 哲学 概论 马哲 一般 个别 传统文化 外来文化 中特文化 哲学 哲学的起源 哲学的本义 哲学与世界观、方法论的关系 哲学与具体科学的关系 哲学的基本问题 哲学基本问题的内容 唯物主义与唯心主义 科学的哲学： 马克思主义哲学 马哲的产生条件和历史使命 马哲的基本特征 马中化理论成果 L1 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 1.2 哲学的基本问题 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 什么是哲学的基本问题 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 唯物主义和唯心主义 1.3 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学的历史使命 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的重大理论成果 L1 时代精神的精华 哲学 的起源 哲学是 对自然、社会 和思维知识 的概括和总结 哲学的起源 哲学与具体科学的关系 哲学的本义 哲学是 系统化理论化 的世界观 哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系 具体科学知识 1.1 追求智慧 的学问 哲学 的起源 哲学 的本义 智慧之学或追求智慧之学 产生于人类的实践活动 起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 1.1.1 哲学 的起源 思考：上述材料体现了什么哲学观点？ 哲学产生于人类的实践活动 哲学与世界观 的关系 世界观与方法论 的关系 区别 联系 1.1.2 哲学是 系统化 理论化 的世界观 区别 联系 → 世界观 哲学 区 别 含义 主体 特点 联系 零散的、朴素的、 不系统的 哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 系统化、理论化的 ①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 ②哲学是系统化、理论化的世界观 ③研究对象都是整个世界 自发形成，人人都有 哲学家自觉研究的结果，不是人人都有 → 世界观 方法论 区 别 含义 侧重点 联系 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 世界是什么 应该怎么办 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论 ②二者是同一问题的两个方面，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观 世界观决定方法论，方法论体现世界观， 有什么样的世界观就有什么样的方法论 思考：上述材料体现了什么哲学观点？ 哲学与具体科学 的关系 区别 联系 具体科学知识 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 1.1.3 哲学是 对自然、社会 和思维知识 的概括和总结 哲学 具体科学 区 别 研究 对象 研究 任务 作用 联系 注意 整个世界 世界某一特定领域（自然界、人类社会或人的思维） 研究整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一特定领域的规律 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法的指导 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 形：有外形、可以触摸、可以感知的东西。 形而上者谓之道：超出我们感知之外的那些无形的东西，是“道”。“道”指的是“道理”“概念”这些抽象的东西。 形而下者谓之器：我们能感知的那些有形的东西，是“器”。“器”指的是“东西”“物质”这些具体的东西。 具体科学的进步推动哲学的发展。 具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。 思考：下列表述正确吗？ 哲学是时代精神的精华。 提示：真正的哲学。 任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ✔ 哲学是关于世界观的科学。 提示：哲学不一定是科学的。 ✖ ✖ 哲学是科学的世界观和方法论的统一。 提示：哲学不一定是科学的。 ✖ 思考：下列表述正确吗？ 【2016年4月·浙江选考】8.你有你的世界观，我有我的世界观，我们都是哲学家。 【2016年10月·浙江选考】8.科学家在科研活动中不自觉地接受某种世界观的指导。 【2017年4月·浙江选考】