内容正文:
人教版·七年级道法下册
第二单元追梦考点提升练
揭开情绪的面纱
1. (2 分)人们常用“多愁善感” “喜怒无常”来形
容青春期情绪的表现。 关于青春期的情绪,
下列说法正确的有 ( )
A. 青春期的情绪特点体现了青春的活力
B. 情绪能帮助我们克服所有困难
C. 青春期的我们要学会控制情绪,做到“当怒
不怒,当喜不喜”
D. 青春期的情绪都能让我们的生活绚丽多彩
2. (2 分)有人说:弱者任情绪控制行为,强者让
行为控制情绪。 这句话启示我们 ( )
A. 做情绪的主人,想发脾气就发脾气
B. 情绪不能控制,不同的人情绪不同
C. 有效控制情绪,才能掌握自己命运
D. 行为控制情绪,严重影响自我发展
3. (2 分)如图漫画《“路骂”》的寓意是 ( )
A. 采用合理方式表达情绪
B. 情绪丰富了我们的生活
C. 人的情绪是变化莫测的
D. 人的情绪是复杂多样的
4. (8 分)刘阳与田浩既是好朋友,又是同班同
学。 他们同时接到某重点中学的入学通知
书,又分在同一个班级,二人非常高兴,都下
决心要在新的学习环境中更加努力,取得好
成绩。 由于学习内容增多,二人都感到有些
不太适应,期中考试过后,二人的成绩均不是
很理想。 看到同样不理想的成绩,二人的情
绪感受并不一样。
刘阳与老师认真分析了造成成绩不好的
原因,并认为一次考试不能代表将来,于是调
整好自己的情绪,更加努力学习,课上认真听
讲,不懂就问,积极参加班级的活动,成绩提
高很快。
田浩看到成绩,很气愤地将试卷揉成一
团扔到地上,没有理睬任何人就走了。 接下
来的日子,田浩无精打采,每次测验都紧张、
出汗,成绩不断下滑。
(1)面对同样不理想的成绩,刘阳与田浩表现
出的情绪分别是哪种类型的情绪? (2 分)
(2)不同的情绪表现给我们的学习和生活带
来了哪些不同的影响? (4 分)
(3)上述材料带给我们哪些启迪? (2 分)
品出情感的韵味
5. (2 分)下列行为能带来美好情感体验的有
( )
①我自豪地向外国友人介绍中国书法
②同学遇到困难,我主动伸出援助之手
③考试时同桌要和我对答案,我不情愿地答
应了,他非常开心
④在运动场上,我为班集体赢得了荣誉
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
6. (2 分)生活中某些负面的情感体验尽管不那
么美好,但负面的情感往往能更持久地影响
人类前进的轨迹。 这表明 ( )
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A. 负面情感比正面情感好
B. 学会承受负面情感,可以将负面情感转化
为成长的助力
C. 学会承受负面情感,就可以从中获得美好
的情感体验,不断成长
D. 体验负面情感未必是件坏事,应该多多
体验
7. (2 分)下列对于情感与情绪之间的关系,认识
正确的是 ( )
①情感与情绪紧密相关
②情感与情绪也有区别
③情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改
变而变化
④情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积
累的,情感相对稳定
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
8. (6 分) “正能量”指的是一种健康乐观、积极
向上的动力和情感,是社会生活中积极向上
的行为。 当下,中国人为所有积极的、健康
的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人
和事,贴上“正能量”标签。 它已经上升为一
个充满象征意义的符号,与我们的情感深深
相系,表达着我们的渴望、我们的期待。
(1)正能量是美好的情感,情由心生,人的美
好情感是怎样生成的? (4 分)
(2)情感是可以转化的,还可以影响环境氛围,请
举一例传递正能量(美好情感)的例子。 (2 分)
1. (2 分)(驻马店·期末)每年的5 月8 日是世界
微笑日,在这个唯一一个庆祝人类行为表情的节
日里,宜幸福,宜开心,宜微笑。 万物灿烂时,我
们也应一起将嘴角上翘。 这启示我们 ( )
A. 要时刻防范负面情绪的产生
B. 情绪是一种外在的表情流露
C. 要学会控制情绪,做情绪的主人
D. 应时刻保持快乐喜悦的积极情绪
2. (2 分) (河南·中考)不知从何时开始,针对
突发事件、公共议题,互联网上会不时地出现
一些不和谐现象———“一言不合就抬杠,三句
不到就发火”,一些发言者锋芒毕露、理性缺
失,彼此间针锋相对、共识难得。 对这种现象
看法正确的是 ( )
A. 人生路漫漫,该喜则喜,该怒则怒
B. 保持负面情绪能够在争论时占上风
C. 转移注意、宣泄愤怒有利于回避矛盾
D. 情绪需调节,网络沟通的前提是尊重
3. (2 分) (南阳·中考一模