第三单元-【黄冈小状元· 练重点】2023-2024学年六年级下册语文培优同步作业（统编版）

黄冈小状宏 六年级语文下(R) 练重点 第三单元 8匆匆 课时 一、看拼音，写字词。 小女孩逃出城堡后，小心翼翼地nuó( )动受伤的脚，在森林里pai huai( )。她看见 善良的雪花精灵无处cang shen( ),被太阳zheng( )得都融化了，她的心里怅然若失。 二、把正确选项的序号填在括号里。 A.匆匆 B.涔涔 C.潸潸 D.默默 1.她( )而来，却( )不语，只莞尔一笑。 2.多年后，白发萧疏的他手持老友的第一封回信，依然头( )、泪( ) 三、品读语段，体会作者是怎样表达情感的，并完成练习。 于是一洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日： 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.作者把时间的流逝变成具体可感的生活场景，描写了洗手、 等时候，时间“跨 过、 ”等情形，从中能感受到作者把自己的情感融在 中表 达的方法。作者描写时间的流逝，可写的事情很多，之所以写这些生活中极其平常的小事情，是 因为 我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 2.读这几句话，能感受到作者用 直接表达情感的方法，表达了 四、根据课文《匆匆》的内容，补全表格。 作家 文体 情感基调 伤感而不颓废，苦闷而不消沉 核心问题 修辞手法 比喻、拟人、排比、反问、设问 抒情方法 ●·(22 第三单元 课时 一、阅读选文，完成练习。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无 法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无 声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉 着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼 苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬 满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁 衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸句的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无 影无踪。 一一选自赵丽宏《光阴》，有删改 1.选文表达了 ,告诚人们 2.阅读选文，体会作者是怎样表达情感的。 (1)聚焦第13自然段，可以体会到作者将情感融入了旭日 等具体的事物和人物中。 (2)聚焦第6自然段，可以体会到作者运用了 的手法来表达自己的情感。 3.仿照第1~3自然段的写法，结合自己的生活体验，选取两种具体事物，表达自己对光阴的感受。 当 时，当 时，他 二、素养提升朱自清先生将时间的流逝写得真切感人，请你学学他的表达方法，仿写一段。 的时候，日子从 的时候，日子从 时，便 :我察觉 23·● 黄冈小浙定 六年级语文下(R) 练重点 那个星期天 9 课时 一、看拼音，写词语。 “遇到危险，不必jing huang( )。”妈妈把妹妹拉进怀里，一边qinwěn( )着 她，一边nian dao( )。妹妹yiwi( )在妈妈怀里，内心平静了许多。 二、下列加点字的读音不正确的一项是( ）。 A.急遽(q心) B.消逝(sh) C.缥缈(miǎo) D.惆怅(chang) 三、品读语段，体会作者是怎样表达情感的，并完成练习。 1.这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子…去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空 空落落。（语段见课文第4自然段） 这段话中，作者用 四个事例来表 现“ ”,从中可以体会到作者表达情感的方式是 2我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 通过加点字词，能体会到“我” 的心情，从中可以体会到作者表达情感的方式 是 3.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 这句话主要写了 的变化，随之变化的还有“我”的 ,从中可以 体会到作者表达情感的方式是 四、回顾课文内容，这一天里“我”的心情经历了什么样的变化？补全下面的思维导图。 光线变化：( )◆光线逐渐暗下去 母亲答应带 等母亲买菜 母亲又翻箱 午觉