第6课 给植物分类（课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

6 给植物分类 青岛版六年级下册第二单元第6课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：了解植物的基本特征和形态特点；知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 科学思维目标：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。 探究实践目标：在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 态度责任目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。自觉采取行动，爱护植物，保护环境。 02 活动准备 活动准备 各种植物的资料 03 情境导入 情景导入 地球上存在多种多样的植物。我们身边的植物形态结构千变万化，能不能找出它们的共同特征？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 找一找植物的特征并给它们分类。 探究新知 小组探究 给植物分类 探究新知 小组探究 给植物分类 花生 花生是一种具有重要经济和营养价值的一年生草本植物，其特点如下： 地下结果。花生是一种地下结果的植物，其根系非常发达，主根可以深入土壤中达1米左右。 茎直立。花生具有直立的茎，分枝多，分支角度较小，每个分支上通常有2到6片叶子。 花期和花色。花生通常在夏季开花，花冠颜色为黄色或金黄色，有时带有紫色斑纹。 探究新知 小组探究 给植物分类 葫芦藓 葫芦藓，葫芦藓科葫芦藓属直立矮小草本，淡绿色，茎单生，基部有假根；叶簇生于茎顶，卵形至舌形，先端渐尖，全缘；雌雄同株异苞蒴，雄苞蒴顶生，雌苞蒴则生于雄苞蒴下面的短侧枝上；蒴柄细长弯曲，孢蒴弯梨形，不对称；蒴帽兜形，有长喙，形似葫芦瓢状；无花；葫芦藓因长柄的顶端生有一个葫芦状的结构而得名。 探究新知 小组探究 给植物分类 海带 海带，是多年生大型食用藻类。对预防癌症相当有效。孢子体大型，褐色，扁平带状。分叶片、柄部和固着器，固着器呈假根状。叶片为表皮、皮层和髓部组织所组成，叶片下部有孢子囊。具有黏液腔，可分泌滑性物质。固着器树状分支，用以附着海底岩石，生长于水温较低的海中。 探究新知 小组探究 给植物分类 松树 松树是松科下一属。该属植物为常绿乔木，稀为灌木；枝轮生，芽鳞多数，覆瓦状排列。叶有两型：鳞叶（原生叶）单生，螺旋状着生；针叶（次生叶）螺旋状着生，辐射伸展，常2针、3针或5针一束，每束针叶基部由8-12枚芽鳞组成的叶鞘所包。球花单性，雌雄同株；雄球花生于新枝下部的苞片腋部；雌球花单生或2-4个生于新枝近顶端，直立或下垂，由多数螺旋状着生的珠鳞与苞鳞所组成。小球果于第二年春受精后迅速长大，球果直立或下垂；球果第二年（稀第三年）秋季成熟，熟时种鳞张开，种子散出；种子上部具长翅，种翅与种子结合而生。 探究新知 小组探究 给植物分类 肾  蕨 肾蕨是肾蕨科肾蕨属多年生草本植物。根状茎直立，有蓬松的淡棕色长钻形鳞片，下部有粗铁丝状的匍匐茎；叶呈暗褐色，成堆生长，略有光泽，上面有纵沟，下面是圆形；叶片是线状披针形或狭披针形，叶脉明显，侧脉纤细，顶端还有纺锤形的水囊；孢子囊群在叶子背面两侧各排成一行，呈狭肾形 ， 故名肾蕨 。 探究新知 小组探究 给植物分类 小麦 小麦是禾本科、小麦属一年或越年生草本草本植物。 秆直立，丛生，高可达100厘米，叶鞘松弛包茎，叶舌膜质，叶片长披针形。穗状花序直立，小穗含多小花，颖卵圆形，外稃长圆状披针形，内稃与外稃几等长。花果期5-7月。 探究新知 小组探究 给植物分类 探究新知 小组探究 给植物分类 探究新知 小组探究 给植物分类 将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。 探究新知 活动二： 用二歧分类的方法给常见植物分类。 探究新知 小组探究 探究新知 小组探究 草本植物 木本植物 桃树 匍匐茎 直立茎 西瓜 凤仙花 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1.将特征不同的植物用（ ）的方法逐步对比排列，就是在进行（ ）。 2.将花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦这6种植物进行分类：确定一个（ ），将以上6种植物分成（ ），在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到（ ）为止。 3.我们可以从植物的根、茎、叶、花、果实、种子等方面了解植物的特征，然后根据( )，按一定的（