02 2024届古诗鉴赏文评类主观题专题解析（教案）-2024年高考语文备考文学评论专项突破

2024届古诗鉴赏文评类主观题专题解析（教案） 以下文档配有同步课件 【学习目标】 1.了解古诗鉴赏文评类主观题命题特点。 2.掌握古诗鉴赏文评类主观题答题要领。 3.通过审题训练，从不同题目中找共性，找到审题要领，提高答题效率。 4.紧跟高考风向，通过高考真题演示，配以高考真题训练，提高备考针对性。 5.通过2024届最新试题，强化对点专练，掌握答题技能，提高中得分率。 【主要内容】 01题型特点 02解题钥匙 03审题训练 04高考真题 05对点专练（高考真题对点练+2024届最新试题对点练） 01 题型特点 题目展示 【2023年高考新课标Ⅱ卷】16.王国维说： “以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。 （6分） 【2023年高考全国甲卷】15. 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 【2021年全国新高考Ⅰ卷】 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 （6分） 【2020年浙江卷】20. 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分） 【2018年全国III卷】15. 一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分） 【2018年北京卷】16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） 【2015年高考新课标2卷】（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 【2013江苏卷】(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分） 考点角度 【例】明代杨慎《词品》评价此词“英气可掬”，有人认为词中除英气外还有不平之气。请结合具体诗句简要分析其“不平之气”。 （角度：诗人的思想情感） 【例】学者霍松林先生认为韩偓的诗歌是“晚唐之正音”，请结合诗歌尾联谈谈你对这一观点的理解。 （角度：诗人的思想情感） 【例】后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。 （角度：诗人的思想情感） 【例】后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。 （角度：诗人思想情感+观点态度） 【例】近人高步瀛评价此诗“兴会飙举”，即意兴昂扬超逸。请结合诗歌内容简要分析。 （角度：语言风格+思想情感） 考点角度 【例】明末清初王夫之在《姜斋诗话》中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。 （表现手法，景+情） 【例】 宋刘克庄《后村诗话后集》云：“朱庆馀诗，清丽浅切，而巧思动人，字意清远。”请结合刘克庄的评价赏析这首诗。 （角度：“清丽浅切”→诗歌的语言风格；“巧思动人”→构思；“字意清远”→情感 ） 【例】苏轼说：“郊寒岛瘦”。孟郊之诗，多苦寒之作。请结合诗句，谈谈本诗是如何体现孟郊诗作之“寒”的。 （角度：意象选择、意境营造，情感表达，语言风格） 【例】 在某堂古代诗歌选修课上，有同学指出本诗五、六句和七、八句在语意上有断裂之嫌，你准备写一篇文学小评论反驳该同学观点，请结合诗歌，列出评论要点。 （角度：诗句的意思，诗歌的结构，诗歌的主旨） 一道题总有一个解题方法。一道题，再推至一类题，触类旁通，兴举一反三，熟悉题型，掌握解题方法，这就是能力。 古诗鉴赏文评类主观，共有的特点： 题目给出一句对本诗的评论（评价），然后要求考生结合诗句对这一评论进行分析。 因为评论（评价）是多方位、立体化的，所以此类题目相当灵活。 题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。 题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、答题方向（答什么）、答题技巧（怎么答）。 02 解题钥匙 第一步：读评论、找关键，定角度、明思路。 读评论就是读题审题，找到评论中的关键性词语，然后想一想题目是要考哪一个考点。评论观点中的关键词语是审题的重点。这一步审题是非常重要的，很多考生就是审题不细致，导致答题不精准。 【例1(低难度)】后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。 审题：评论关键词→→“情”+“理” 角度：诗歌的主旨（思想情感+观点态度） 思路：表现哪些情感，说了什么道理 （结合诗句，条理化分析） 【例2（高难度）】近人高步瀛评价此诗“兴会飙举”，即意兴昂扬