[中学联盟]海南省海南国科园实验学校中学部苏教版七年级语文下册《第一单元 任务风采》教案+学案+说课稿（4份）

《马说》教学设计 【教学设想】 　 文言文教学学生普遍不喜欢，觉得翻译枯燥无味，我在设计的时候，就设想，如何既把文章讲透，又让学生有兴趣学呢？于是，我设计了一个主问题，就是对千里马之死的探究，窃以为这一探究深入浅出，既让学生参与的积极性高出了许多，又可以很好的将字词句的翻译落实渗透在里面，让文言知识一定程度上得到巩固。进而通过千里马被埋没的事实，结合作者理解文章托物寓意的写法，并让同学们联系实际，加深对文章思想内容的理解。 整体上，比较流畅。只是，由于课堂容量比较大，在上课之前，必须给足学生15分钟，自己熟读并尝试梳通课文。如此，课堂就更活跃了，学生对文言词句也巩固得比较好，对课文内容也解读得比较到位。 【教学目标】 1、 了解“说”的文体和托物寓意的写作手法。 2、 熟读课文，掌握重点文言词语：而、虽、祇、于、骈死、以、食、或、是、虽、外见、且、欲、等、得、安、 策、之、道、材、通、临、其等。（重点） 3、 能有感情朗读课文，体会作者怀才不遇的愤懑之情。（重点） 4、感知食马者的形象（难点），明确伯乐、千里马、食马者寓意。（重点） 【教学过程】 （一）题解导入 齐读文题“马说”，两次。（一方面让全体同学立即因简单的课堂活动进入课堂，集中课堂注意力，一方面也为接下来的题解做铺垫） 预习过的同学告诉我，这是关于千里马的说，还是关于普通马的说？——千里马。 之前，我们也学过一篇“说”，还记得吗？——《爱莲说》。 《爱莲说》即“说说喜爱莲花”，是一篇托物言志的议论文。今天，我们要学习的这篇文章题目又怎么解？说说千里马（论千里马）。“说是古代一种议论性的文体。”可见，《马说》是什么文体？——议论性的杂文。 千里马有什么好议论的呢？我们一起走进课文。 （二）读顺《马说》 自由读《千里马》一次（读准字音，边读边在书本上标注出生字新词的注音）[来源:学科网ZXXK] 再自由读两次，读顺，读畅。 （三）再次齐读，了解千里马 边读，边找出揭示千里马最终命运的句子： （故虽有名马，）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间. 翻译：所以，即使有名贵的马，只是在仆役的手中忍受耻辱，和普通马一起死在马厩里面。（注意：祇的字形；故、虽、于、骈死翻译）  简单的说，千里马最终的命运就一个字——死。 结合文章猜一猜，千里马可能有哪几种死法？ 1、饿死——依据：食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。     翻译：喂马的人不知道它能日行千里来喂它。（注意：食的翻译）     请问：如果知道它能日行千里，应该怎样喂？马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。   翻译：日行千里的马，一顿有时要吃完一石粮食。（注意：之、食、或、尽的用法和翻译）     可结果，喂马的人怎么喂的？有没有一石粮食？食(shí)不饱，力不足（注意：食的翻译）    翻译：吃不饱，力气不够。 （此处上课时，学生可能找依据，直接就找的是“食不饱，力不足”，当然是正确的，如此，即可也出“为什么会出现这种情况呢？”因为“食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也”。那千里马应该怎么喂？“马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)”。如此，同样可以将相关语句翻译分析，掺杂其中，全面准确。） 2、 打死——依据：策之不以其道。      翻译：鞭打它却不用正确的方法。（注意：策、之、以、道的翻译）3、累死——依据：才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求其能千里也？（没有吃饱的） 翻译：才能和美好的品质没有显现，想要和普通马等同尚且不能够，怎么能要求它日行千里呢？ （注意：才、外见、且、欲、等、得、安的翻译） （在没有吃饱，力气不够的情况下，还要要求它日行千里）  以上同学们说的千里马都是因为身体上遭受摧残而死的，它还可能是怎么死的？ 4、抑郁而死——依据：鸣之/而不能/通其意    翻译：听它鸣叫，却不能通晓它的意思。（注意：而、通的翻译） 明明是千里马，却“不以千里/称也”，明明是千里马却“且欲与常马等不可得” 翻译：不以千里马称呼它。    想要和普通马等同尚且不能够。（巩固翻译） 其抑郁，简单地说是因为——怀才不遇。对，因为怀才不遇而愤懑。 （四）探究课文，理解千里马 1、不管千里马是饿死的，累死的，打死的，还是抑郁而死的，总之，它最终的结局是死。 想象一下，备受折磨后的马是什么样的？ 明确：千里马瘦骨嶙峋，饿的；垂头丧气，抑郁的；抬脚吃力，累的。 死了自然而然就被埋没了，那千里马被埋没是谁造成的？食马者。 依据是——食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。    翻译：喂马的人不知道它能日行千里来喂它。  （注意：食、而的翻译） 2、可见，食马者是一个怎样的人？   无知。 3、具体怎么个“无知”呢？文中具体描写食马者无知的句子是：