第八单元 确定位置-2023-2024学年四年级下册数学作业本（苏教版）

四年级数学下册 第八单元 确定位置 知识要点 1.结合实例，认识列与行的含义，知道怎样确定第几列、第几行。 2.初步理解数对的含义，掌握用数对确定位置的方法，会用数对表示平面上 点的位置。 学法指导 1.要了解确定列与行的规则。日常生活中，人们经常要用列与行来描述物 体的位置。通常情况下，我们把竖排叫列，确定第几列要从左往右数：把横排叫 行，确定第几行要从前往后数。例如：在一个方队中，左起第3列的第5个同学所 在的位置，可以用“第3列第5行”来表示。 2.要掌握用数对表示平面上点的位置的方法。把日常生活中用第几列第几 行描述物体位置的方法抽象成数，就得到一个数对。例如，第3列第5行写成数 对(3,5)，其中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。(4,3)和(3,4)是两 个不同的数对，所表示的点的位置也不同。 3.要善于发现数对中隐含的简单规律。要结合具体的实例，探索并发现一 些数对中隐含的第一个数相同。如第5列上的点可以用数对(5，△)表示。在这 一列上，第1行的点的数对是(5,1)，第2行的点的数对是(5,2)，换句话说，如果 两个数对的第一个数相同，那么这两个数对所表示的点在同一列上。 059 作业本 第1课时 用数对表示物体位置 一、竖排叫作( ),横排叫作( )。确定第几列一般从( )往 )数，确定第几行一般从( )往( )数。 二、1.西瓜在第( )列第( 第4行 擦 行，用数对表示是( ）。 第3行 2.张明买的水果在第3列的第2行 用数对表示是( ),他买第2行 的是( ）。 第1行 3.王玲买的水果位置是(2,3)，它在 第1列 第2列 第3列 图中表示第( )列第( )行，她买的是( 4.上图中你最喜欢的水果是( ),在第( )列第( )行，用数 对表示是( ）。 三、下图是做游戏的同学所在的位置。 第6张平 第5行 李乐 第4行 王华 孙明 第3行 只军 第2行 朱云 第1行 赵同 第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列 1.用数对表示上面同学所在的位置。 张平(，)，王华( ),孙明( ).李东( ),吴 军(，)，赵同( ),朱云( )。 2.张亮的位置是(7,4)，请在图中标出张亮的位置。 3.数对(X,4)表示的可能是哪几个同学的位置？数对(4，Y)呢？ 自评 师评 060 四年级数学下册 第2课时 用数对表示点的位置 一、下面是某镇的平面图。 10 9 菜场 ↑北 新华串店 7 镇电形院 镇政府 6 5 镇养老院 3 2 镇中心小学 1 镇育才中学 1 3 3 4 5 6 78 1.用数对表示出上图各点的位置。 镇电影院( )、镇育才中学( )、菜场( )、镇养 老院( )、镇政府( )、镇中心小学( )、新华书 店( )。 2.张明家的位置在(7,7)，请你在图上标出来。 3.张明从家出发到镇中心小学，先向南走( )格，再向西走( )格。 二、1.用数对表示上图中A、B、C、D8 A D 的位置。 A(,)B(,) B C C(,)D(,) 3 2.如果把图中的梯形先向右平移 2 6格，再向下平移3格，画出平0 234567891011121314 移后的图形，并用数对表示平移后梯形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置。 A(,)B(,)C(,)D() 3.把梯形ABCD绕着C点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形。 自评 师评 061 作业本 第3课时 确定位置 一、小亮在教室里的位置用数对表示是(3,4)，他坐在第( )列第( 行。小明在教室里的位置是第5列第2行，用数对表示是( ）。 二、点P用数对表示是(4,3)，将点P先向右平移2格，再向下平移1格，现在的 位置在( ）。 三、看图回答问题。 第5行 ☆ 第4行 第3行 第2行 第1行 第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列 1.☆在第( )列第( )行，可以用数对表示为( 2.(5,4)在上图中表示第( )列第( )行的位置。 3.(3,5)在上图中表示的是△的位置；○在图中的位置是(2,2)，请你在上图 中画出来。 四、1.用数对表示图中长方形四个顶9 点的位置。 A B A(,)B(,) C(,)D(,) D C 2.把长方形ABCD向左平移43 格，画出平移后的图形，并用 数对表示平移后的长方形四0 1234567891011121314 个顶点A1、B1、C1、D1的位置。 3.把长方形ABCD绕C点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形，并用数对 表示旋转后的长方形四个顶点A2、B2、C2、D2的位置。 自评 师评 062 四年级数学下册 数字与信息 一、填写下面这些生活中的数字所表达的信息。 110 119 120 114 二、根据下列身份证信息判断出这个人的性别和年龄。 1.320602198109132047