1.5 当环境改变了（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

第一单元 生物与环境 《1.5 当环境改变了》 教学设计 【核心概念】 7.生物与环境的相互关系 【学习内容与要求】 7.1生物能适应其生存环境 5~6年级 ①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 【教学目标】 1.科学观念：当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。 2.科学思维：指导学生开展科学探究活动，收集植物、动物与环境关系的资料，理解植物、动物与环境相互作用、相互协调。 3.探究实践：能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应环境的。 4.态度责任：在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。 【教材解读】 每一种动物的生存都需要特殊的条件，由于季节更替，自然界的环境会发生变化，动物们为了生存也会作出适应环境变化的行为。虽然学生对此内容有一定印象，但对于动物具体的适应环境的行为认识较少。在本课学习中，学生将通过对青蛙、丹顶鹤在生活环境变化时作出的不同行为的深入分析，进一步认识到环境变化与动物适应行为的关系。 【教学重难点】 重点：认识到环境改变后，动物会做出反应以适应新环境。 难点：分析动物在环境改变后的行为，研究动物是怎样适应新环境的。 【教学准备】 教师：教学课件 小组：丹顶鹤阅读相关资料、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦： 1.导入：在之前的学习中，我们了解到“动物的生存、生长发育的相关需求都来自周围的环境。”那么，当环境变化了，动物的行为又会发生哪些变化呢？今天就让我们一起来探究一下吧。 2.揭题[板书]： “1.5 当环境改变了”。 3.提问：在春天的田野里，我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天它们到哪里去了？青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为？ 预设：春天在田野里很少看见青蛙，但能在水里看见小蝌蚪；夏天，青蛙比较常见；冬天，青蛙会冬眠。 二、探索： 任务1. 探究青蛙在不同环境下的行为 1.[出示书P11页圆形图片，点名回答]想一想：这4幅图片描绘的是青蛙的什么行为？ 预设：①挖洞；②冬眠；③生长发育（发育到蝌蚪形态）；④捕食昆虫。 2.[完成书P11填序号]填一填：将青蛙的行为与环境图片相对应。 预设：春——③；夏——④；秋——①；冬——②。 3.[小组讨论后，完成书P12页表格]写一写“分析四季的田野变化，来寻找青蛙行为变化的原因。 四季的田野记录表 季节 气候 草木 蝴蝶（食物） 青蛙 春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪 夏 炎热 茂盛 幼虫变成蝴蝶 青蛙以蝴蝶为食 秋 凉爽 凋零 蝴蝶逐渐死亡 青蛙打洞 季节 寒冷 死亡 蝴蝶死亡 青蛙冬眠 （1）示范：[以“春天”为例] 春天天气变暖（提供了适宜的温度）、草木发芽，青蛙卵开始孵化，蝴蝶等昆虫的卵也开始孵化成幼虫（为青蛙提供食物）。 （2）[小组讨论并完成记录表的填写，上台汇报]那么其他季节能为青蛙的生存提供什么条件呢？ 提示：注意环境的变化，考虑环境带来的温度、食物方面的改变。 （3）小结：我们知道每一种动物的生存都需要特殊的条件，如适宜的温度、水分、食物等，以“青蛙”为例，不同的季节能给青蛙提供不同的条件，为此青蛙也会作出对应的行为来适应环境的变化。 任务2：探究丹顶鹤在不同环境下的行为 1.过渡：那么，其他动物在环境改变时又会有哪些行为呢？接下来，就以“丹顶鹤”为例，继续我们的探究。 2.划一划：请阅读下面这段材料，找出丹顶鹤在不同季节的行为。 (书本P12) 丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初，当丹顶鹤到达繁殖地后不久，它们就会开始配对和筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。 为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。 3.说一说：四季更替，环境发生了哪些改变？从丹顶鹤的行为中 你发现丹顶鹤对环境有什么要求？ 预设：环境：从春夏变换到秋冬，气温会降低，食物会减少， 甚至栖息的湿地也会结冰。要求：洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，栖息地内要气候温暖、食物充足。 三、研讨： 1.当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 小结：当气温变暖时，青蛙会产卵、捕食；当气温变冷时,青蛙会挖洞然后冬眠。青蛙的这种行为是为了适应温度和食物的变化。 2.当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎