内容正文:
四、比例
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3.比例的应用
第1课时比例尺
©
学习目标
知识要点:
1.理解比例尺的意义。
2.掌握相应的数量关系,能正确地求图上距离、实际距离和比例尺。
重点理解比例尺的意义,掌握相应的数量关系。
难点
能正确地求图上距离、实际距离和比例尺。
课堂点拨
教材例题解析
知识点1比例尺的意义
问题呈现
●
两地之间的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距离
是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少?(教材52页例1)
解决问题
“理解题意已知两地之间的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距
离是2.4m。要求的是这幅地图的比例尺是多少。
Q方法探究
在绘制地图或其他平面图时,需要把
图上距离:实际距离=比例尺或
实际距离按一定的比编小(或扩大),
图上距离
=比例尺,比例尺的前
再画在纸上。一幅图的图上距离和实
实际距离
际距离的比,叫作这幅图的比例尺。
项是图上距离,后项是实际距离
比例尺可以用数值表示,如1:1000000
数值比例尺和线段比例尺可
或
1000000,表示图上距离是实际距
1
以相互转化。求比例尺或将
线段比例尺转化成数值比例
离的
1000000;也可以用线段表示,
尺时,都要注意前后项的长
度单位统一。
如,
050km表示地图上1cm的距
离相当于地面上50km的实际距离。
82
六年级数学下(R)
/规范解答
图上距离:实际距离=比例尺
120km=12000000em
2.4:12000000=1:5000000
答:这幅地图的比例尺是1:5000000
我既不是比例】
化例
我表示图上距离和实
也不是“尺”
际距离的倍比关系,
我是一个比!
所以不带单位
一幅图的图上距离和实际距离的比,叫作这幅图的比例尺。比例尺按表现形式分
方法
为数值比例尺和线段比例尺:按作用不同分为缩小比例尺和放大比例尺。图上距离:
总结
实际距离=比例尺或图上距离
实际距离
比例尺。
拓展提高
1.把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。
(1)先根据线段比例尺写出图上距离和实际距离的比,统一单位后再化成最简
的形式。
(2)例如:把线段比例尺?50m改写成数值比例尺。
图上距离:实际距离
=lcm:50km→写出比
=1cm:5000000cm→统一单位
=1:5000000→最简比的形式
2.把数值比例尺改写成线段比例尺的方法。
(1)先把数值比例尺改写成前项是1cm,后项是km(或m)的形式。再画出
长度是1cm的线段,线段起点处标“0”,终点处标比例尺的后项。
(2)例如:1:5000000=1cm:50km→050km
知识点2根据图上距离和比例尺求实际距离
问题呈现在一幅比例尺为1:30000的地图上,北京地铁2号线的长度大约
是77cm。北京地铁2号线的实际长度大约是多少千米?(教材52页例2)
解决问题
“理解题意题中告诉了北京地铁2号线的长度大约是77©m,比例尺是1:30000,
要求北京地铁2号线的实际长度大约是多少千米。
四、比例
83
Q方法探究
比例尺是1:30000,图上距离是
利用图上距离
=比例尺,用解比
实际距离
77cm,求实际长度,怎么求呢?
例的方法可以求出来!
根据图上距离:实际距离=比例尺,推出实际距离=图上距离÷比例尺,
用算术法求得。
/规范解答
方法1:
方法2:
解:设北京地铁2号线的
77÷
1_=2310000(cm)
30000
实际长度大约是xcm。
2310000cm=23.1km
77
1
x30000
x=77×30000
x=2310000
2310000cm=23.1km
答:北京地铁2号线的实际长度大约是23.1km。
方法
已知比例尺和图上距离,求实际距离的方法:可以根据“图上距离=比例尺”列
实际距离
总结
方程解答,也可以利用“实际距离一图上距离÷比例尺”直接列式计算
知识点3利用比例尺求出图上距离并画图
问题呈现
小明家在学校正西方向,
距学校200m;小亮家在小明家正东方向,
距小明家400m;小红家在学校正北方向,
距学校250m。在右图中画出他们三家和学
校的位置平面图(比例尺1:10000)。
0()m
学校
(教材53页例3)
解决问题
“理解题意
已知小明家在学校正西方向,距学校200m,小亮家在小明家正东
方向,距小明家400m;小红家在学校正北方向,距学校250m:比例尺是1:10000。
要求画出他们三家和学校的位置平面图。
84黄商厌完曾
六年级数学下(R)
Q方法探究
要想画出三家和学校的位置
图上距离
实际距离
=比例尺,那么图上距离
平面图,必须先求出各家到
学校的图上距离才行!
实际距离×比例尺
数值比例尺1:10000,表示1cm相当于实际距离10000cm,即100m
所以改写成线段比