内容正文:
三、长方体和正方体
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3.长方体和正方体的体积
第1课时体积和体积单位(1)
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学习目标
知识要点:
1.理解体积的意义,认识常用的体积单位,能正确区分长度单位、
面积单位和体积单位。
2.理解并掌握长方体和正方体的体积计算方法,会计算长方体和正方体的体积。
重点掌握长方体和正方体体积的计算方法。
难点
理解体积公式的推导过程。
课堂点拨
教材例题解析
知识点1体积的意义
问题呈现●(教材27页)
说一说:乌鸦是怎样喝到水的?
解决问题
“理解题意
题目用三幅图展示了乌鸦喝水的故事,想让我们通过故事,理解
体积的含义
Q方法探究
(1)通过实验感受物体体积的意义
①实验演示乌鸦喝水的过程。
这只乌鸦真聪明!鹅卵石占
咦,放入鹅
卵石后,水
据一定的空间,不断放入鹅
卵石,杯子里的水面就不断
面升高了。
上升,乌鸦就喝到水了。
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黄小厌元留曾包
五年级数学下(R)
②做实验感受物体的体积。
取一块石头
把第一个杯子
准备两个同
往第一个杯子
放人第二个
样的空杯子
里倒满水
里的水倒满第
杯子
二个杯子,还
剩一部分
我发现:原本正好能装下的水有了剩余,这说明石头把剩余的水
的空间给占了。石头越大,剩下的水就越多
(2)直观感受物体所占空间的大小
呀!洗衣机占的空间
手机所占空间最
真大,要用大箱子才装
小,可以直接放
得下。
在口袋里。
(3)明确体积的意义
通过实验和直观感受可知,物体都占据
温馨提示
定的空间,物体越大,占据的空间就
越大,物体越小,占据的空间就越小。
不同的物体所占空间的大小
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
一般不同。
规范解答
聪明的乌鸦把地上的石头一块一块地衔起来,放进杯子里,杯子里的
水面逐渐上升,最后乌鸦喝到了水。这是因为石头占据一定的空间,它们的不断加入
导致水面不断上升。
方法
物体所占空间的大小叫作物体的体积。物体越大,所占的空间越大,物体的体积
总结
就越大;物体越小,所占的空间就越小,物体的体积就越小。
知识点2
体积单位
问题呈现●
怎样比较下面两个长方体体积的大小呢?(教材28页)
三、长方体和正方体
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解决问题
“理解题意
题目给出了两个体积差不多的长方体,问题是:怎样比较它们体
积的大小?
Q方法探究(1)使用体积单位的必要性
别吵了,比较
我的体积大!
不对,我的
体积的大小,
体积大!
用统一的体积
单位测量一下
(2)认识常用的体积单位
不就行了!
计量体积要用体积单位,常用的体积单位有立方厘米、立方分米
和立方米,可分别写成cm3、dm3和m3。
(3)明确体积单位的意义
我是棱长1m
的正方体,体
1dm
m
Iem
Im
积是1m。
我是棱长lcm的正方
我是棱长ldm的正方
体,体积是1cm。
体,体积是1dm3。
个手指尖的体积大约是1cm3,
一个粉
笔盒的体积大约是ldm
用3根1m长的木条可国出
1m'的空间
/规范解答
要用统一的体积单位去比较这两个长方体体积的大小,看看它们各
含有几个这样的体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。
方法
计量体积要用体积单位,常用的体积单位有立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)和
总结
立方米(m3)
易错易混剖析
例题判断:只有棱长1m的正方体的体积才是1m3。
(V)
错误分析此题错在没有正确理解体积单位的意义。物体体积的大小与物体
的形状无关,只与物体包含的体积单位的个数有关,所以体积是1m3的物体并不仅
仅只有棱长1m的正方体。
正确解答×
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黄小厌元图曾
五年级数学下(R)
规避
物体的体积指物体所占空间的大小,与物体的形状无关。
策略
课后拓展
能力点运用操作法解决图形的拼搭问题
例题右图是由棱长1©m的小正方体搭成的。在原图不移动的情
况下,至少再添几个这样的小正方体就可以搭成一个较大的正
方体。
/思路导引
观察图形发现图形的长、宽、高分别是3cm、2cm、3cm。
◆拼成的较大正方体的棱长应是3cm。
◆拼成较大正方体所需小正方体的个数是3×3×3=27(个)
原图中小正方体的个数是1+3+6=10(个)
·拼成较大正方体所需小正方体的个数一原图中小正方体的个数
=至少再添的小正方体的个数
/规范解答
3×3×3-(1+3+6)=17(个)
答:至少再添17个这样的小正方体就可以搭成一个较大的正方体。
方法
要求在几个小正方体拼成的图形的基础上,至少再添几个小正方体就可以拼成一
总结
个较大的正方体。关键要用原图最长边作拼成的较大正方体的棱长,先求出拼成
的较大正方体所需小正方体的个数,再减去原图中小正方体的个数。
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秘招小练
下图是由棱长1cm的小正方体搭成的。在原图不移动的情况下,至少再添几个这样
的小正方体就可以搭成一个较大的正方体?附录I本书习题答案
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