内容正文:
三、长方体和正方体
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三、长方体和正方体
1.长方体和正方体的认识
学习目标
知识要点:
1.认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2.探究并发现长方体和正方体的面、棱、顶点之间的关系以及长、
宽、高(或棱长)的含义,并会根据需要进行简单计算。
重点认识长方体和正方体的特征。
难点探究长方体和正方体的面与棱的特点。
课堂点拨
教材例题解析
知识点1长方体的特征
问题呈现
拿几个长方体的物品来观察,并将小组同学的发现填在下面的表
中。(教材18页例1)
长方体有6个面
有些面是完全相同的。
(1)长方体有
个面。
(4)长方体有
条棱。
(2)每个面是什么形状的?
(5)哪些棱长度相等?
(3)哪些面是完全相同的?
(6)长方体有
个顶点。
解决问题
“理解题意
题目要求拿出几个长方体物品,通过观察长方体物品,探究长方
体的特征。
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黄岗小状完,图曾在每
五年级数学下(R)
Q方法探究(1)认识长方体各部分的名称
我是围成长方体的长方
我们面和面相交的线段叫
形(或正方形),我是长
作梭;棱和棱的交点叫作
方体的面,叫作面」
顶点。
(2)探究长方体各面的特征
①数一数。
上面
后面
左
右
前面
面
下面
我数了数,发现长方体有6个面(如上
每个长方体
图),其中上面和下面、前面和后面、左面
都有3组相对
和右面分别是一组相对的面。
的面。
②看一看。
图①
图②
长方体每个面的形状都是长方
特殊情况下,有2个相对的面
形(如图①)
是正方形,其余的4个面是完
全相同的长方形(如图②)
③剪一剪、折一折、比一比。
我把长方体盒子沿棱剪开,展开成一个平面图形(如下图)。
6个面都是长方形的长方体
有2个面是正方形的长方体
后
后
上
上
左
前
右
左
前
右
下
下
把相对的面对齐折叠,发现相对的面能够完全重合,说明相对的面完全相同。
三、长方体和正方体
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(3)观察长方体的棱,探究长方体棱的特点
我数了数,
我发现:前后横着的
长方体共有
棱属于相对的棱;左右
12条棱(标
横着的棱属于相对的
有“×”“=”
棱;竖着的4条棱属于
“”的各4
我用尺子量了
相对的棱。相对的棱互
相平行:相交于同一顶
量,相对的4条
条)
点的3条棱互相垂直。
棱一样长哟!
(4)观察长方体的顶点
我数了数,长方体有8个顶点。
/规范解答
(1)长方体有6个面。
(4)长方体有12条棱。
(2)每个面都是长方形(特殊情况有两个相
(5)相对的棱长度相等。
对的面是正方形)
(6)长方体有8个顶点
(3)相对的面完全相同。
方法
长方体的特征:长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)
总结
围成的立体图形;一个长方体有6个面、8个顶点和12条棱;相对的面完全相同,
相对的梭长度相等。
知识点2
认识长方体的长、宽、高
问题呈现
用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。(教材19页例2)
需要不同长
度的木条。
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黄岗小然完图曾由
五年级数学下(R)
根据制作过程,回答下面的问题。
(1)长方体的12条棱可以分成几组?
(2)相交于同一顶点的3条棱长度相等吗?
解决问题
“理解题意
题目要求用细木条和橡皮泥做一个长方体框架,并根据制作过程,
回答下面两个问题:(1)长方体的12条棱可以分成几组?(2)相交于同一顶点的
3条棱长度相等吗?
Q方法探究
(1)动手制作一个长方体框架(如右图)
(2)观察发现
我发现:长方体的12条棱,
一般情况下,相交于同一个顶点的3
每4条相对的棱为一组,
条棱的长度不相等,但如果长方体中有
共可以分成三组。(上图中,画
两个面是正方形,那么相交于同一个顶
“”“=”“×”的各一组)
点的3条棱中,有两条棱的长度相等
(3)明确长方体长、宽、高以及棱长和的含义。
如右图,相交于一个顶点的3条
棱分别叫作长方体的长、宽、高
高
一个长方体有4条长、4条宽
宽
4条高
温馨提示
长方体的长、宽、高位置不
长方体12条棱的长度之和是长方体的棱长
是固定不变的,一般把较长
总和。
的一条棱叫作长,较短的一
长方体的棱长总和=(长+宽十高)×4
条棱叫作宽,垂直于底面的
=4条长+4条宽+4条高
棱叫作高。
/规范解答
(1)长方体的12条棱可以分成3组。
(2)一般情况下,相交于同一顶点的3条棱长度不相等。
方法
相交于同一个顶点的3条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。长方体的12条
总结
棱中有4条长、4条宽、4条高。
长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4
三、长方体和正方体
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知识点3正方体的特征
问题呈现
拿一个正方体的物品来观察,并将小组同学的发现填在下面。
(教材20页例3)】
(1)正方体的6个面
棱
(2)正方体的12条棱
棱
解决问题
“理解题意
题中给出一个正方体