第3单元 1 长方体和正方体的认识-【黄冈小状元·数学详解】2023-2024五年级下册数学(人教版)

2024-03-19
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三、长方体和正方体 33 三、长方体和正方体 1.长方体和正方体的认识 学习目标 知识要点: 1.认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2.探究并发现长方体和正方体的面、棱、顶点之间的关系以及长、 宽、高(或棱长)的含义,并会根据需要进行简单计算。 重点认识长方体和正方体的特征。 难点探究长方体和正方体的面与棱的特点。 课堂点拨 教材例题解析 知识点1长方体的特征 问题呈现 拿几个长方体的物品来观察,并将小组同学的发现填在下面的表 中。(教材18页例1) 长方体有6个面 有些面是完全相同的。 (1)长方体有 个面。 (4)长方体有 条棱。 (2)每个面是什么形状的? (5)哪些棱长度相等? (3)哪些面是完全相同的? (6)长方体有 个顶点。 解决问题 “理解题意 题目要求拿出几个长方体物品,通过观察长方体物品,探究长方 体的特征。 34 黄岗小状完,图曾在每 五年级数学下(R) Q方法探究(1)认识长方体各部分的名称 我是围成长方体的长方 我们面和面相交的线段叫 形(或正方形),我是长 作梭;棱和棱的交点叫作 方体的面,叫作面」 顶点。 (2)探究长方体各面的特征 ①数一数。 上面 后面 左 右 前面 面 下面 我数了数,发现长方体有6个面(如上 每个长方体 图),其中上面和下面、前面和后面、左面 都有3组相对 和右面分别是一组相对的面。 的面。 ②看一看。 图① 图② 长方体每个面的形状都是长方 特殊情况下,有2个相对的面 形(如图①) 是正方形,其余的4个面是完 全相同的长方形(如图②) ③剪一剪、折一折、比一比。 我把长方体盒子沿棱剪开,展开成一个平面图形(如下图)。 6个面都是长方形的长方体 有2个面是正方形的长方体 后 后 上 上 左 前 右 左 前 右 下 下 把相对的面对齐折叠,发现相对的面能够完全重合,说明相对的面完全相同。 三、长方体和正方体 35 (3)观察长方体的棱,探究长方体棱的特点 我数了数, 我发现:前后横着的 长方体共有 棱属于相对的棱;左右 12条棱(标 横着的棱属于相对的 有“×”“=” 棱;竖着的4条棱属于 “”的各4 我用尺子量了 相对的棱。相对的棱互 相平行:相交于同一顶 量,相对的4条 条) 点的3条棱互相垂直。 棱一样长哟! (4)观察长方体的顶点 我数了数,长方体有8个顶点。 /规范解答 (1)长方体有6个面。 (4)长方体有12条棱。 (2)每个面都是长方形(特殊情况有两个相 (5)相对的棱长度相等。 对的面是正方形) (6)长方体有8个顶点 (3)相对的面完全相同。 方法 长方体的特征:长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形) 总结 围成的立体图形;一个长方体有6个面、8个顶点和12条棱;相对的面完全相同, 相对的梭长度相等。 知识点2 认识长方体的长、宽、高 问题呈现 用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。(教材19页例2) 需要不同长 度的木条。 36 黄岗小然完图曾由 五年级数学下(R) 根据制作过程,回答下面的问题。 (1)长方体的12条棱可以分成几组? (2)相交于同一顶点的3条棱长度相等吗? 解决问题 “理解题意 题目要求用细木条和橡皮泥做一个长方体框架,并根据制作过程, 回答下面两个问题:(1)长方体的12条棱可以分成几组?(2)相交于同一顶点的 3条棱长度相等吗? Q方法探究 (1)动手制作一个长方体框架(如右图) (2)观察发现 我发现:长方体的12条棱, 一般情况下,相交于同一个顶点的3 每4条相对的棱为一组, 条棱的长度不相等,但如果长方体中有 共可以分成三组。(上图中,画 两个面是正方形,那么相交于同一个顶 “”“=”“×”的各一组) 点的3条棱中,有两条棱的长度相等 (3)明确长方体长、宽、高以及棱长和的含义。 如右图,相交于一个顶点的3条 棱分别叫作长方体的长、宽、高 高 一个长方体有4条长、4条宽 宽 4条高 温馨提示 长方体的长、宽、高位置不 长方体12条棱的长度之和是长方体的棱长 是固定不变的,一般把较长 总和。 的一条棱叫作长,较短的一 长方体的棱长总和=(长+宽十高)×4 条棱叫作宽,垂直于底面的 =4条长+4条宽+4条高 棱叫作高。 /规范解答 (1)长方体的12条棱可以分成3组。 (2)一般情况下,相交于同一顶点的3条棱长度不相等。 方法 相交于同一个顶点的3条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。长方体的12条 总结 棱中有4条长、4条宽、4条高。 长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 三、长方体和正方体 37 知识点3正方体的特征 问题呈现 拿一个正方体的物品来观察,并将小组同学的发现填在下面。 (教材20页例3)】 (1)正方体的6个面 棱 (2)正方体的12条棱 棱 解决问题 “理解题意 题中给出一个正方体

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