练习(5)-2023-2024学年六年级下册语文作业本（统编版）

练习(5) 评价 【积累与运用】 一、看拼音，写词语。 nian dao nuo yi kong xu fan xiang dao gui ( ) ) ( bo nong qinwěn pai huai chi luǒluǒ ( ( 二、仿写。 1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 过去的日子如 ,被 了，如 ,被 了 2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。 了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。 三、填空。 1.燕子去了，有 的时候： 枯了，有 的时候：桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？ 2.《匆匆》一文中第1自然段用 的修辞手法写出了日子一 去不复返的特点。文章用 跟时光作对比，写出了时间 的特点。 3.在 的日子里，在 的世界里的我能做什么呢？只有 罢了， 只有 罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子 被 ,如 ·被 我留着些什么 呢？我何曾留着像 的痕迹呢？我 来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 为什么偏要 啊？ 四、小练笔。 人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中任选一个，尝试着设定 心情好与不好的任一状态下所见的景物，体会融情于景写法的好处。 奔跑在操场上 漫步在公园里 六年下 【阅读与理解】 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵 树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那 儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿 看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把 盛好的饭莱举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没 错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海 棠树下，望着我… ①春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不 时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶 奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自 己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活 儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾 去洗洗莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上 学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子得给你们做 饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看 她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒， 赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息 着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学 习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举 着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答： “不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头町着那张报纸，半天目光都不移 动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”我记得她终于抬起头 时，眼里竞无对我的责备。 ⑧… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随 着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给 她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 1.文章第③⑦段写了关于奶奶的哪些事情？请用小标题概括 ·2.品读第⑦段画线部分“‘奶奶。‘奶奶！’‘奶奶一’”，“我”当时是什么心理呢？请试 者写下来。 3.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 4.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ ·++如+十 订正栏 海n-效@款办意女二、i6 n zha ti xù 三、1./2.×3.× 【预习天地】 一一二、略 三，ning wei mei ling huai nuo 四