第二单元 6 那个星期天(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

年级下册·RJ五四学制 语 文 第二单元 6　那个星期天 1. 阅读语段，按要求完成题目。 　　《那个星期天》写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经 历。一开始他兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，“那两条不 停顿的腿至今都在我眼前晃．（ ）动”“好几次 在我身上”“我好几次差点儿 在它们中间”，到最后因母亲没有兑现承诺而失望，“决不许她 再 ”，感到光线沉郁，漂缈，很委屈地看着“光线漫长而急据的变化，孤 独而惆怅的黄昏的到来”，乃至绝望“ ⁠在母亲怀里，闭上眼睛不再看太 阳”，而母亲的“惊huáng（ ）”“亲吻”则流露出了母亲的不安和愧疚。文章细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存 在的鸿沟。 甲　 乙　 丙　 丁　 【积累与运用】 （1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。 晃．（　huàng　）动　　惊huáng（　惶　） （2）找出文中两个错别字并改正。 “ ”改为“ ⁠” “ ”改为“ ⁠” （3）在文段甲、乙、丙、丁四处横线上依次填入词语，恰当的一项是（　A　） A. 绊 绞 耽搁 依偎 B. 绞 绊 耽搁 依偎 C. 绊 绞 依偎 耽搁 D. 绞 绊 依偎 耽搁 huàng 惶 漂缈　 缥缈　 急据　 急遽　 A 2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　C　） A. 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 B. 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完 菜，买完菜就去。 C. 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧？怎么还不走呀？走吧…… D. 去，母亲说，下午，准去。 C 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（　A　） A. 我蹲在她身边，看着她洗。我悄．无．声．息．，盼着。 B. 我就这样念．念．叨．叨．地追在母亲的腿底下。 C. 母亲买菜回来却又翻．箱．倒．柜．忙开了。 D. 我蹲在院子的地上，用树枝拨．弄．着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 A 4. 下列句子中，有语病的一项是（　D　） A. 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 B. 北极东北航道目前的通航时间约为3个月。 C. 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 D. 电视节目《经典咏流传》融古典诗词和现代音乐为一体，遭受了观众好评。 D 5. 下列表述完全正确的一项是（　B　） 　　我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树 枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。 我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 A. “焦急”“兴奋”都是形容词。 B. “那是一本看了多少回的电影画报”与“今晚电影票多少钱一张”两句话中的 “多少”的词性和意思相同。 C. “看”“等”“蹲”三个词语词性相同。 D. “云彩”“树枝”“画报”，三个词语都是名词。 B 【课内阅读】 阅读课文，回答问题。 6. 教材变式文章细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世 界与成人世界存在的鸿沟。请简要梳理主人公的心路历程。 一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲 没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。 7. 教材变式按要求赏析句子。 （1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（从描写方法的角 度赏析） 憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现了，“我”小心翼翼地等待着、守护着期 盼，尽管因为母亲出门而使“这段时光不好挨”，“我”还是耐心地看看天看看 云，利用这些消磨时光，等候母亲归来。作者用这样的动作描写直接表达出 “我”等候时既焦急兴奋又颇有耐心的心理状态。 （2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们 的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（从修辞手法的角度赏析） 母亲还没有回来，“我”只能像往常那样，坐在草丛里想象一群素未谋面的 人的样子，想象她们的生活，这里作者用排比的手法写出了“我”百无聊赖 的心理状态。 8. 教材变式有人说“人无信不立” 。文中的母亲没有兑现承诺，不是一个好妈 妈，你赞同吗？为什么？ 不赞同。那个星期天，母亲虽然没有兑现对“我”的承诺，但这并不说明她不是 一位好母亲。首先，母亲是想带“我”出去的，她很早就允诺过，可能迫于现实 条件，一直没