第一单元 学习任务群综合练(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册语文课时通(统编版五四学制)

年级下册·RJ五四学制 语 文 第一单元 学习任务群综合练 积累与运用：字音字形、语病、修辞手法、文学文化常识。 阅读与表达：❶分清内容主次，把握叙事的详略；❷品味富有个性的语言。 1. 日常生活阅读下面的文字，完成各题。 　　①民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的。所谓“百里 不同风，千里不同俗”，老舍记忆里那灯火通xiāo（　　　）的除夕之夜，沈从文笔下看着腊八粥嘴里就生出一种甜nì（　　　）感觉的八儿，马晨明笔下那为拯救百姓不被野马脱缰般的江水吞噬．（　　　）而发展起来的藏戏，无一不向我们展示了浓郁的地域风情。②从中我们可以理解并感受民俗的多样和价值。 （1）给文段加点字注音、根据拼音写汉字全对的一项是（　B　） A. 霄 腻 wū B. 宵 腻 shì C. 霄 溺 wū D. 宵 溺 shì B 基础型学习任务群 语言文字积累与运用 （2）对文中画线句子的辨析和修改完全正确的一项是（　C　） A. ①句语序不当，应把“民众创造”和“世代传承”位置互换；②句无语病。 B. ①句缺少主语，应在句首加“我们的”；②句语序不当，应把“多样”和“价 值”互换。 C. ①句缺少宾语，应在句尾加“民间文化”；②句语序不当，应把“理解”和 “感受”互换。 D. ①句搭配不当，应把“创造”和“传承”位置互换；②句无语病。 C 2. 下列句子中加点词语运用不正确的一项是（　D　） A. 周敦颐，人称“濂溪先生”，北宋哲学家，宋明理学的开．山．鼻．祖．。著有《太 极图说》等。 B. 他不只言行不一，更是两．面．三．刀．，暗中泼脏，竞争对手要当心。 C. 元宵节，处处悬．灯．结．彩．，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 D. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一 钹为其伴奏。他们求．之．不．得．，只要有观众就行。 D 3. 下列句子中使用的修辞手法不正确的一项是（　C　） A. 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子。（比喻） B. 花生仁脱了红外套，这是不消说的事。（拟人） C. 妈妈的命令，还能设什么法来反抗吗？（设问） D. 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。（拟人） C 4. 下列关于古代文化、文学常识的表述，不正确的一项是（　D　） A. 老舍原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。发表了大量影 响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。 B. 寒食即寒食节，在冬至后的第105天或106天，清明节前1～2天，古代习俗要禁 火，只吃冷食。 C. 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗。 D. 《腊八粥》选自《沈从文全集》。沈从文，原名沈岳焕，苗族。主要作品有小 说《边城》《长河》《湘行散记》。 D 发展型学习任务群 文学阅读与创意表达 5. 传统文化阅读下面的文章，回答问题。 童年的春节（节选） 冰　心 　　①童年时，我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落， 进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了。但在我的童年生活中，也有 热闹得锣鼓喧天的时候，那便是“春节”。 ②记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母和长辈拜年， 我拿到的红纸包里的压岁钱，都请母亲替我收起来。 ③最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲 的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类，演女角的都是村里的 年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面簇拥着许多小孩子。他们边走边唱， 有乐器伴奏，歌曲大多滑稽可笑，引得大家笑声不断。这个村的“花会”刚走， 那个村的又来了，真是热闹极了。 ④我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭 里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就 忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写 春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。 ⑤新年里，我们各人从自己的姥姥家，得到许多好东西。最好的东西，还是 灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一 些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。 这些灯，有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上 面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一 盏脚下有轮子的“白兔灯”。 ⑥我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的 “万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如 昼”，游人如织，欢笑满街！ ⑦元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结