5.1.3 不同价态含硫物质的转化-【精讲课】2023-2024学年高一化学同步教学优质课件（人教版2019必修第二册）

第3课时 不同价态含硫物质的转化 第五章 第一节 硫及其化合物 四川省双流棠湖中学 海棠化学备课组 核心素养学习目标 1.能说出含硫物质进入大气的主要途径，知道二氧化硫进入大气能形成酸雨危害环境，增强环保意识，培养社会责任感。 2.知道含不同价态硫元素的物质可以相互转化，并能设计实验进行探究或验证，增强对氧化还原反应的认识。 创设情境 自然界中硫元素的存在和转化 H2S CaSO4∙2H2O FeS2 SO3 SO2 H2SO3 H2SO4 CuFeS2 Na2SO4∙10H2O S 任务一：探索自然界中硫的存在于转化 【阅读总结】阅读教材第7页资料卡片，找出硫元素在自然界中的存在形式。 1. 硫的存在 黄铁矿(FeS2)、黄铜矿(CuFeS2)等 少量的H2S 、SO2 、SO3 等 (1) 游离态 (2) 化合态 火山喷口 地壳的岩层 芒硝Na2SO4·10H2O 重晶石BaSO4 石膏(CaSO4·2H2O) 动植物体内： 含硫蛋白质等 岩层深处和海底的无氧环境中： 地表附近的富氧环境中： 大气层中： 任务一：探索自然界中硫的存在于转化 【阅读总结】右图中各物质间如何转化？试写出反应的化学方程式。 CaSO4·2H2O FeS2 H2S SO2 SO3 H2SO3 H2SO4 S Na2SO4·10H2O CuFeS2 2. 自然界中不同价态含硫物质的转化 点燃 ④S＋O2 SO2 ①2H2S+ 3O2 2SO2 + 2H2O 点燃 ②2SO2+ O2 2SO3 催化剂 △ ③SO3＋H2O H2SO4 任务一：探索自然界中硫的存在于转化 【评价训练】判断正误 (1)由于-2价和＋4价硫不稳定，自然界中含硫物质都以硫酸盐的形式存在(　　) (2)在自然界中，空气中的O2和H2O对硫的转化起到重要的作用(　　) (3)大气中存在大量的氧气，因此自然界中硫的转化都是氧化还原反应(　　) (4)在岩层深处和海底无氧环境下，硫元素通常以硫酸盐的形式存在(　　) (5)因为单质硫易与氧气反应，故自然界中不会存在游离态的硫(　　) 2．硫在自然界中的循环过程如图所示，下列说法不正确的是(　　) A．石油和煤等化石燃料中含有硫元素 B．大气中的二氧化硫只来源于火山喷发产生的气体 C．地壳中的硫元素常以硫化物和硫酸盐的形式存在 D．动植物遗体被微生物分解后，可产生S和SO2 √ × × × × B 还包括化石燃料的燃烧和微生物的分解 任务二：实验探究不同价态含硫物质的转化 课堂探究 【思考讨论】 【问题1】在含硫化合物的含硫化合物的价-类二维图中填写相应物质。 【问题2】根据硫元素化合价的变化，分析各种物质在反应中表现的是氧化性还是还原性。 含硫化合物的价-类二维图 任务二：实验探究不同价态含硫物质的转化 【思考讨论】硫元素的常见价态有哪些？不同价态之间如何转化？ 2H2S＋O2(少量)===2S↓＋2H2O 含硫化合物的价-类二维图 ① ② ③ 2H2S＋SO2===3S＋ 2H2O 归中反应 ② SO2 + Cl2 +H2O === H2SO4 + 2HCl ③ 2H2SO4 (浓) + Cu== CuSO4+ 2H2O +2SO2↑ △ ① 任务二：实验探究不同价态含硫物质的转化 【思考讨论】 【问题1】实验设计需要遵循的原则有哪些？ 【问题2】请设计以下物质转化的实验方案。 科学性、可行性、安全性和绿色化。 化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前，根据一定的实验目的，运用化学知识与技能，按照一定的实验方法，对实验的原理、试剂、仪器与装置、步骤和方法等所进行的规划。 运用化学实验设计时，应遵循科学性、可行性、安全性和绿色化原则。化学实验设计一般以实验设计方案的形式呈现，通常包括实验课题、实验目的、实验原理、实验仪器与试剂、实验步骤及注意事项、实验数据及处理、实验结论与讨论等。 任务二：实验探究不同价态含硫物质的转化 【方法导引】化学实验设计 预期转化(价态变化) 选择试剂 实验操作和现象 实验结论 二氧化硫、硫化氢、蒸馏水 将H2S和SO2通入水中，生成______色沉淀(或溶液变浑浊) SO2与H2S反应生成________ SO2、新制氯水、BaCl2溶液 将SO2通入新制氯水中，溶液 色褪去；再向溶液中滴入BaCl2溶液，产生_________ SO2在水溶液中能被强氧化剂氧化为______ 浓硫酸、铜片 加热铜片和浓硫酸的混合物， 生成有 气味的气体 浓硫酸被金属铜还原为______ 淡黄 单质硫 任务二：实验探究不同价态含硫物质的