【核心素养目标】1.2 成长的不仅仅是身体（25张ppt）【2024春新教材】-2023-2024学年七年级道德与法治下册高效课堂【核心素养目标精品课件】（统编版）

新课导入： 当今时代，是一个信息爆炸的时代，面对各种各样的、如洪流般涌来的信息，保持清醒独立是我们每个人面临的挑战。应对这个挑战，我们不仅需要身体和心理上的成熟，而且需要思想和精神上的成长。今天，我们一起来学习:1.2成长的不仅仅是身体。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”妈妈亲切地对小马说：“孩子，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。 思考：故事《小马过河》给了我们什么启示？ 小马过河 第一课 青春的邀约 1.2 成长的不仅仅是身体 第一单元 青春时光 1.政治认同：养成合理批判，批判要以社会主义核心价值观为标准，增强对社会主义核心价值观的认同。 2.道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 3.法治观念：学会遵纪守法，维护自己权利，尊重他人权利。 4.健全人格：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 5.责任意识：培养独立思维、批判性思维，学会对自己的行为负责。 核心素养目标： 教学重点：发展独立思维和培养批判精神。 教学难点：独立思考伴随着批判性思维的发展。 学习目标： 一、学会独立思考 1. 如何正确认识独立思考？ 二、培养批判精神 2.批判性思维的表现？ 3.批判性思维的意义（作用）？ 4.如何培养批判精神? 三、开发创造潜力 5.为什么要开发创造潜力？ 6.如何开发创造潜力？ 一、学会独立思考 从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：“真笨，为什么不骑驴进城呢？”于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：“不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。”父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。”父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：“两人都骑驴，还不把驴压死啊。”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。 父子俩缺乏独立思考的能力，人云亦云，对别人的看法不加分辨合盘接受。一个人要有主见，具备判断是非的能力，才不会被别人的意见所左右。不要活在别人的舆论中，要有自己独到的见解，有独立的思维。 思考：父子俩为什么会闹这么大的笑话，这个故事告诉我们什么道理？ 父子骑驴 一、学会独立思考 独立思考 标新立异 1. 如何正确认识独立思考？ 一、学会独立思考 独立思考 人云亦云 独立思考 独到见解+接纳他人合理、正确的意见 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 二、培养批判精神 小冯在学习上具有什么精神? 福州8岁的二年级男孩小冯发现，语文课文《羿射九日》中前一段刚提 到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他瞠过九十九条大河，来到 东海边”。因此他质疑道： “既然晒干了，那后羿是怎么瞠的?是不是课 文出错了?”孩子母亲把这疑惑放在朋友圈，并在朋友圈里引发大讨论。 人民教育出版社在官方微博回应，称联系上下文， “瞠”字的确用得 不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的 教材这个问题就解决了。 二、培养批判精神 批判精神 2.批判性思维的表现？ 二、培养批判精神 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 ①对事情有自己的看法， ②敢于表达不同观点， ③敢于对不合理的事情说“不”， ④敢于向权威挑战。 3.批判性思维的意义（作用）？ 思考：批判性思维有何意义？ 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 二、培养批判精神 1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，