第三单元 第四～六章 自我测评卷(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册生物课时通(鲁科版五四学制)

年级下册·鲁科版 生 物 第三单元第四～六章自我测评卷 1. 爷爷家养的山羊把门口的樱桃树皮啃了一圈（环状），结果樱桃树死亡了。分 析樱桃树死亡的原因，排序正确的是（　D　） ①樱桃树无法吸收水分 ②叶片枯黄 ③根部死亡 ④养分无法运输到根部 A. ③①②④ B. ④①③② C. ④①②③ D. ④③①② D 2. 利用大棚栽培农作物，菜农在夜间会适当降低大棚内的温度，其主要目的是 （　D　） A. 降低植物的光合作用 B. 促进植物的光合作用 C. 冻死害虫，减少虫害 D. 抑制植物的呼吸作用 解析：温度能影响植物的呼吸作用，主要是因为温度影响酶的活性。一般而言， 在一定的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸作 用强度的影响原理，夜间农作物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常 会适当降低大棚内的温度，使农作物的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物 的消耗，提高农作物的产量。 D 3. 下列装置有利于鱼缸中鱼的生存的是（　C　） A. 自来水＋白炽灯 B. 池塘水＋白炽灯 C. 池塘水＋金鱼藻＋白炽灯 D. 池塘水＋金鱼藻＋遮光罩 4. “绿叶在光下制造有机物”实验中，从叶片变成蓝色的部分切下一薄片，制成 切片，放在显微镜下观察，呈现蓝色的结构是（　D　） A. 导管 B. 上表皮 C. 下表皮 D. 叶肉 C D 5. 某同学利用银边天竺葵探究光合作用，实验设计如图所示。以下的叙述，正确 的是（　B　） A. 实验前对植株进行暗处理，目的是消耗叶片中的水分 B. ①处与②处对照，探究的是光合作用的场所 C. ②处与④处对照，证明二氧化碳是光合作用的产物 D. ③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝，说明此处产生了淀粉 B 6. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优组合，以达 到增产、增收的目的，这种技术在农作物种植中广泛使用，主要是因为其能使植 物（　C　） A. 排出二氧化碳 B. 通风透气 C. 充分利用光照 D. 蒸腾作用增强 7. 教室中的桌椅主要是用木材制作的，与木材中有机物的来源无关的是 （　D　） A. 细胞中的叶绿体 B. 土壤中的水 C. 大气中的二氧化碳 D. 大气中的氮气 C D 8. 如图所示为探究绿色植物呼吸作用是否会产生二氧化碳的实验装置示意图，下 列有关说法正确的是（　C　） A. 将此实验装置放在阳光下效果会更好 B. 澄清的石灰水可用于检测氧气浓度的变化 C. 将装置置于黑暗环境中，澄清的石灰水会很快变浑浊 D. 用此装置进行探究实验时不需要设置对照实验 C 解析：由小明同学的探究过程可知，甲叶片是早上6时采摘的，经过了一夜的呼 吸作用，消耗了大量的淀粉；乙叶片是中午12时采摘的，经过一上午的光合作 用，制造了部分淀粉；丙叶片是傍晚18时采摘的，经过了一天的光合作用，积累 了较多的淀粉；丁叶片是深夜24时采摘的，经过了半晚上的呼吸作用，消耗了部 分淀粉。因此，四片叶片中，含淀粉最多的是丙，颜色最深，含淀粉最少的是 甲，颜色最浅。 9. 小明同学于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：从早上6时开始，在同一植物的 相同位置上，每隔6小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后 低温保鲜。待取了4片（依次编号为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理后 再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是（　B　） A. 甲、丙 B. 丙、甲 C. 乙、丁 D. 乙、甲 B 10. 如图是草莓种植大棚内二氧化碳吸收量随光照强度增加的变化曲线，若要使 棚内草莓积累有机物，光照强度至少应大于（　B　） A. M 点 B. N 点 C. P 点 D. Q 点 B 11. 为探究植物的呼吸作用，将等量萌发和煮熟的种子装入两个已灭菌的密闭保 温瓶中，其他环境条件相同且适宜，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。 下列叙述正确的是（　D　） A. 若 y 表示有机物含量，则b是萌发种子测得 B. 若 y 表示瓶内二氧化碳量，则a是煮熟种子测得 C. 若 y 表示瓶内氧气量，则c是煮熟种子测得 D. 若 y 表示瓶内温度，则a是萌发种子测得 D 12. 北方地区部分居民过冬时，在自家修建的地窖中储存新鲜蔬菜。地窖密封较 长时间后再次打开，进入前需先向地窖内通风，否则会使人胸闷甚至窒息，原因 是植物进行呼吸作用（　D　） A. 消耗了地窖内的二氧化碳 B. 使地窖内变得阴暗潮湿 C. 降低了地窖内的温度 D. 消耗了地窖内的氧气 D 13. 仔细观察右图气孔所处的状态，推测植物可能进行的生命活动有（　D　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 以上都有可能 解析：题图中气孔处于开放状态，气孔是气体交换和水分散失的结构，因此，此 时植物可能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 D 14. 园林工人在移栽树木时，常采取一些措施来提高成活率，下列措施及原因分 析错误的是（　D　） A. 移栽时根部带一个土坨，可保护树木的幼根和根毛 B. 移栽前去掉一部分枝叶，可以减弱树木的蒸腾作用 C. 移栽后给树木输入营养液，可为树木提供水分和无机盐 D. 移栽后保持较强的光照条件，可促进树木的光合作用 解析：刚移栽的植物，吸水能力较弱，应避免强光照射，以减少植物的蒸腾 作用。 D 15. 下列有关植物的生理作用在生活中的应用，解释不科学的是（　B　） A. 房间内适当养一些绿植，可增加空气湿度 B. 用冰箱存放蔬菜瓜果，可提高呼吸作用强度 C. 《吕氏春秋》中“慎其种，勿使数，亦无使疏”反映出要合理密植才能提高产量 D. 不能踩踏草坪，避免因土壤板结造成小草根的呼吸作用减弱 B 16. 下列坐标图表示某生长着大量绿藻的池塘某晴朗的一天内池水中二氧化碳浓 度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别是6：00和18：00） （　B　） B 17. 如图所示为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A 为细胞内相关细胞结构。下列说法不正确的是（　C　） A. ①代表的气体是氧气，②代表的气体是二氧化碳 B. 叶绿体和A都是细胞中的能量转换器 C. A内进行的生理活动与光照强度有关，光照越强，该生理活动 强度越大 D. 在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，合成有机物、储存 能量 解析：A是线粒体，在线粒体内进行的生理活动是呼吸作用。光合作用强度与光 照强度有关，在一定范围内，光照越强，光合作用强度越大，呼吸作用强度与光 照无关，C不正确。 C 18. 下列关于我国植被特点的描述错误的是（　C　） A. 人均森林面积很少 B. 草原沙漠化严重 C. 我国植被中，草原占主体 D. 森林生态系统呈现衰退趋势 C 19. 有关生物圈中的碳—氧平衡，下列描述错误的是（　B　） A. 绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡 B. 栽种过多的植物会因其进行大量呼吸作用破坏生物圈的碳—氧平衡 C. 生物圈中的碳—氧平衡是指二氧化碳和氧气的相对平衡 D. 人类的生活和工业生产增加了二氧化碳的排放，破坏碳—氧平衡 解析：绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳释放氧气，维持了大气中的 氧气和二氧化碳的平衡，B错误。 B 20. “低碳”已成为人们的一种生活理念，下列做法不符合这一理念的是 （　D　） A. 植树造林，严禁乱砍滥伐森林 B. 在生产和生活中使用节能技术和节能产品 C. 以坐公交车、骑自行车或步行的方式出行 D. 大量焚烧玉米秸秆获得草木灰肥料 D 二、非选择题（共60分） 21. （18分）阅读下面材料，分析回答问题。 材料一：2 300多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部 来自土壤。 材料二：17世纪，比利时科学家海尔蒙特在木桶内栽种了一棵2.5千克的柳 树苗，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少 了不到100克。 材料三：18世纪，英国科学家普利斯特利通过图甲实验发现，A钟罩内的小鼠很 快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。 材料四：1864年，德国植物学家萨克斯通过图乙实验“绿叶在光下制造有机物” 探究了绿色植物的光合作用。 　 （1）海尔蒙特的实验结果有力地证明了材料一中亚里士多德的观点不成 立。海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是 ⁠，但却忽略了其 他因素的影响。 （2）图甲中普利斯特利实验装置B内的小鼠能存活较长时间，原因是 ⁠ ⁠。 （3）根据图乙所示萨克斯实验过程，回答下列问题： ①用图中字母和箭头将实验步骤进行正确排序： ⁠。 水 光合作用 产生了氧气 b→f→c→a→e→d ②b表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是 ⁠ ⁠。 ③c中小烧杯和大烧杯中的液体1和液体2分别是 ⁠。 ④该实验可得出的结论是 （填字母）。 A. 绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉 B. 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件 C. 光合作用制造有机物需要二氧化碳 D. A和B都正确 将叶片中原有淀粉运走耗 尽 酒精、水 D 22. （18分）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动， 请分析回答问题。 　 　 （1）图甲表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果， 则B瓶和D瓶内的现象分别是 ⁠。 B瓶中澄清石灰水不变浑浊、D瓶变浑浊 （2）图乙中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处 一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。用黑纸片对叶片的b部 分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒 精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 ⁠，能得出 的结论是 ⁠。 ① 不变蓝 光合作用需要光 （3）兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了图丙、图丁所示的光合作用和 呼吸作用的相关曲线。 ①图丙表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。0～24时内，有机物积累最 多的时间点是 ⁠时。 ②图丁表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的 变化情况。实验表明，在同一时间范围内， ⁠。 18 温度越高呼吸作用越强 23. （24分）为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学设 计了图甲所示装置进行相关实验，请分析回答问题。 　 （1）若A液为澄清的石灰水，将装置甲置于 环境中一定时间后，发现A 液变浑浊，如果换成死亡的植物重新做上述实验，则A液 （填“变”或 “不变”）浑浊。据此你可以得出的结论是 ⁠。 黑暗 不变 植物呼吸作用产生二氧化碳 （2）若A液为碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳），兴趣小组的同学探究光合作用 时，将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照，你认为这组对照实验的 变量是 ，检测实验结果时，在对实验叶片滴加碘液处理前要先用 ⁠ ⁠脱色。 叶绿体 酒 精 （3）兴趣小组的同学利用装置甲对光合作用的影响因素进行了研究（A液为清 水），并绘制了图乙曲线。分析曲线可知，影响光合作用速率的因素有 ⁠ 和 ⁠。据此请你写出一条提高大棚作物产量的具体措 施： ⁠。 光照强 度 二氧化碳浓度 适当增加光照强度（或适当增加二氧化碳浓度） $$