第三单元 第五章 第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年六年级下册生物课时通(鲁科版五四学制)

年级下册·鲁科版 生 物 第三单元　生物圈中的绿色植物 第五章　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节　呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 一、探究呼吸作用的实验 1. 探究植物呼吸作用实验的几个结论 （1）萌发的种子吸收 ⁠。 （2）种子萌发时释放了 ⁠。 （3）萌发的种子中的 发生了变化，释放出 ⁠，一部分用于种 子萌发，一部分能量以 ⁠的形式散失。 氧气 二氧化碳 有机物 能量 热能 二、呼吸作用及其应用 2. 呼吸作用 （1）概念：细胞利用 ，将 分解成 和 ⁠，并 且将储存在有机物中的 ⁠释放出来，供生命活动需要的过程。 （2）反应式： ＋氧气→ ＋水＋ ⁠。 （3）在生产和生活中的应用 ①促进植物的呼吸作用：如农田适时 ，遇到涝害及时 ⁠。 ②抑制植物的呼吸作用：如储藏粮食时，保持 和 ⁠；储藏水果、 蔬菜时，降低 或 ⁠浓度。 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 二氧化碳 能量 松土 排水 干燥 低温 温度 氧 3. 呼吸作用是 ⁠的共同特征。 生物 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 4. 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的 ，又将 ⁠排 放到大气中，对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。 5. 要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有 ，并大力 ⁠ ，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造 ⁠的功能；另一方面，要 开展国际合作，限制 ⁠的排放。 二氧化碳 氧气 森林 植树 造林 氧气 二氧化碳 知识点1　探究呼吸作用的实验★★ 1. （2023·成都中考）将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试 管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌 发时（　A　） A. 会释放二氧化碳 B. 会吸收氧气 C. 会释放能量 D. 会产生水 A 2. 用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）、保温瓶、温度计等材料用具探究植物 的呼吸作用，实验过程及结果如图所示。下列关于实验结果及分析，叙述错误的 是（　C　） A. 甲组温度计示数高于乙组 B. 甲组蜡烛迅速熄灭 C. 乙组蜡烛迅速熄灭 D. 萌发的种子能进行呼吸作用 C 知识点2　呼吸作用及其应用★★ 3. 下列有关呼吸作用的叙述，错误的是（　B　） A. 呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳 B. 呼吸作用只在不含有叶绿体的细胞内进行 C. 呼吸作用释放的能量供给生物体进行生命活动 D. 呼吸作用分解有机物，放出能量 4. 如图所示是植物呼吸作用示意图，下列叙述错误的是（　D　） A. 甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳 B. 乙可表示有机物，丁可表示水 C. 该过程主要在细胞内的线粒体中进行 D. 植物只在夜晚进行该过程 B D 5. 下列措施属于促进植物呼吸作用的是（　B　） A. 低温保存新鲜的水果蔬菜 B. 大雨过后，给农作物及时排涝 C. 水稻、小麦种子晒干入仓 D. 向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气 B 知识点3　绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用★★ 6. 据统计，绿色植物在光合作用过程中，每吸收44 g二氧化碳就能释放32 g氧 气，同时植物也时时刻刻进行着吸收氧气排出二氧化碳的呼吸作用。这体现出绿 色植物（　C　） A. 能美化环境 B. 是生物圈中的生产者 C. 能维持大气中二氧化碳和氧气的平衡 D. 能促进生物圈的水循环 C 7. 社会热点“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消人类活动产生 的二氧化碳或温室气体的排放量，实现正负抵消，