第13课 洁净的水域 (教学设计) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)

13.《洁净的水域》教学设计 教学目标： 1.学习水资源的现状及水污染的原因。 2.通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的水域，知道污染的水域对人体健康有危害。 3.明白保护水资源的意义和方法。 教学重点：知道污染的水域对人体健康有危害。 教学难点：明白保护水资源的意义和方法。 教学准备： 教师：实验道具 学生：活动记录手册 教学时间：一课时。 教学过程： 一、概念引入，激发兴趣 认识水域：指有一定含义或用途的水体所占有的区域。如国家沿海有属于它的水域或海域，又如港口管辖的水体范围等。水域是指陆地水域和水利设施用地， 不包括泄洪区和垦植3年以上的滩地、海涂中的耕地、林地、居民点、道路等。水域，是指江河、湖泊、运河、渠道、水库、水塘及其管理范围。 二、探究活动，开动脑筋 （一）问题思考 师：以前的河水很干净，可以用来淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接饮用。可是，为什么现在有的河流会变成这样？ （二）水域污染的形成 师：出示四张书中不同场景的照片，提问水域污染是怎么形成的？ 总结： 1.直接排放工业废水。 2.直接排放生活污水、粪便。 3.农药、化肥等随着雨水流入水域。 4.随意向水体倾倒固体垃圾。 （三）危害人类健康的污水 师：水域污染对人的身体有哪些危害呢？ 总结： 1.水中的有害物质会导致人体中毒。 2.被污染的水中所含的病原微生物会引发各种传染病，如痢疾 3.影响植食动物的健康。人食用这样的农作物以及动物的肉、奶后会致病。 4.污水灌溉会影响灌区农作物的生长。 5.被污染的水还会导致水生生物死亡 （四）模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域 1.实验步骤 （1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，再铺一层泥土作为表层土，在最上面撒一些细碎的泡沫粒。 （2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。 （3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。 2.实验要点： （1）铺完土稍微压实，防止土在倒水的过程中被大量冲走； （2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢； （3）需选用可食用色素进行实验。 （五）进入水域的污水和固体废弃物 师：来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的？ 总结：污水会通过地表径流和地下水进入水域。固体废弃物会随着雨水冲刷和地表径流进入水域。 师：如何去除水域中的固体废弃物？ 总结：去除水域中的固体废弃物常用的方法，包括打捞、沉淀、过滤等。 （六）滇池旧貌换新颜 师：造成滇池污染的原因是什么？ 总结：城市扩张，人口激增，围湖造田，直接向湖中排放生活污水、粪便等。 师：人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？ 总结：治理周边水污染源、实施雨污分流、从外流域引水、控制水面交通、生态清淤等。 三、阅读资料，开阔视野 师：调查所在城市的水域污染情况，了解当地治理水污染的主要方法，如雨污分流等。 四、课堂小结，巩固知识 总结： 1.讨论造成水域污染的原因及其危害。 2.通过模拟实验了解污水及固体废弃物是如何进入水域的。 3.滇池污染的原因及其治理方法。 4.身边水域污染情况和治理方法。 五、作业布置 调查所在城市的水域污染情况，了解当地治理水污染的主要方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$