8.1压力的作用效果(教案)----2023-2024学年沪科版物理八年级下学期

《压力的作用效果》教学设计 【教学目标】 1、 知识与技能 1.知道什么是压力，压力的作用效果与哪些因素有关。 2.掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。 3.知道增大和减小压强的方法。 4.知道增大和减小压强在生活中的应用。 2、 过程与方法 通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 3、 情感态度价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 【教学重点】 压强概念的建立、应用压强公式进行简单计算、增大和减小压强的方法 【教学难点】 理解压力和压强的概念 【教学课时】2课时 【创设情景，导入新知】 让学生观察两幅图，啄木鸟的嘴为什么就能啄进树木？人穿上滑雪板后为什么不会陷入雪里？你能解释其原因吗？ 【进行新课】 （1） 、压力 1. 让学生观察三幅图，分别是“杯子垂直压在桌面上的力”、“木块垂直压在斜面上的力”、“图钉垂直压在墙面上的力”，提问：这些力都有什么共同特点？ 引导学生回答：这些力都垂直作用在物体的表面。 引出“压力”的概念，垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2. 压力是弹力，只有相互接触且相互挤压，发生形变时才会有压力。 3. 压力的三要素 压力的作用点：在接触面上 压力的方向：垂直于接触面指向受力物体 提问：观察下面三幅图，想一想压力的大小与重力的大小相等吗？ 引导学生思考： 图一：当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物体的重力 即 F压 = G 图二：当物体放在斜面上时，物体对斜面的压力不等于物体的重力 即 F压 ≠G （重力可分解为两个力，一个是沿斜面向下的力，使物体沿斜面下滑（或产生下滑趋势）；一个是垂直于斜面的力，使物体对斜面的压力正是这个力产生的） 图三：压力的大小与重力的大小无关（如何表述） 4.让学生做一做，试一试，用两个手指用力向中间压一支笔，当笔静止时，请问两个手指的受力有什么不同？感觉凹陷程度一样吗？ 引导学生分析，笔给左手指的压力和给右手指的压力相同 凹陷程度不一样可能是受力面积（两个物体彼此接触的面积）不同 （二）、实验探究：影响压力作用效果的因素 1.提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 2.引导学生猜想：压力的作用效果可能跟 有关； 压力的作用效果可能跟 有关； 3.设计实验与制定计划 实验方法：控制变量法 实验器材：小桌、海绵、砝码 思考，如何反映压力的作用效果？ 用“海绵的形变程度（物体的形变程度）”反映压力的作用效果（转换法） 实验方案 探究压力的作用效果与压力大小的关系 控制 不变，改变 ； 探究压力作用效果与受力面积的关系 控制 不变，改变 ； 4. 进行实验 1　 探究压力的作用效果与压力大小的关系 a.控制受力面积不变，改变压力的大小，观察海绵的形变程度。 b.你可从上面的实验中得出什么结论？ 2　 探究压力作用效果与受力面积的关系 a.控制压力大小不变，改变受力面积，观察海绵的形变程度。 b.你可从上面的实验中得出什么结论？ 5. 分析与论证 引导学生分析，得出结论 1　 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 2　 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 （三）、压强 1.压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念。 2.压强：表示压力作用效果明显程度的物理量。（物理意义） 3.压强的定义：物体受到的压力与受力面积的比叫压强，用p表示 4.压强的公式： 5.压强的单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 （或： N / m2）即1 Pa = 1 N / m2 6.1 Pa 的物理意义：在1 m2的面积上物体受到的压力是1N。 7.介绍物理学家帕斯卡。 8.例题:讲解，规范解题过程，示范解题步骤。 （四）、压强的应用 1、如何增大压强？ （在黑板上写出：增大压力、减小压力、增大受力面积、减小受力面积让学生选） 得出增大压强的方法：①.增大压力②.减小受力面积③同时增大压力和减小受力面积。 提问：你能举出生活中哪些是增大压强的例子吗？ 比如：啄木鸟的嘴很尖、菜刀磨得很快、图钉一端很尖锐 2.如何减小压强？ （在黑板上写出：增大压力、减小压力、增大受力面积、减小受力面积让学生选） 得出减小压强的方法：①.减小压力②.增大受力面积③同时减小压力和增大受力面积。 （五）、课堂小结 （六）、课堂练习 （七）、布置作业 【教学板书】 压力 作用点：在接触面上 方向：垂直于接触面指向受力物体 大小：当