【鄂教版】八年级语文下册同步备课【教案+课件】第9课《云赋》（2份）

“赋”是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭（chi）文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。现代散文中，“赋”含“歌颂”“赞美”的意思。 孙荪：原名孙广举，河南永城人，著有散文集《鸟情》，获河南省儿 童文学一等奖，《瞬间解读》，批评集《让艺术的精灵腾飞》，散文 《星云月三赋》。 《云赋》是一篇写景抒情散文，文章从儿时看巧云引起的遐想写起， 把作者“常想写”“却一直”未写的关于云的赞歌，通过一次旅途上飞机中的所见所感直接形诸于笔端，展现了一幅幅气象万千的云彩变幻图，表达了作者的思想感情。 1、体会作者由观赏自然景物而引发的内心情感，把握课文的主旨。 2、体会并学习作者运用联想与想象以及多种表现手法描景状物的方法。 3、学习抓住富有表现力的语言，体会文章意境和作者情感的鉴赏方法。 提问：作者为我们描绘了几幅云景图，它们各有什么特点？ 文章分别从地上观云和飞机上观云两个不同的角度，细致传神地描画了乌云聚散图和白云缥缈图等几幅画面，其中从地上观察的部分又分别从雨前、雨中、雨后三个时段来细致描摹。 乌云聚散图 白云缥缈图 彩云瑰丽图 急遽变化 迅猛翻腾 轻淡飘逸 仙姿百态 文中的几幅云景图你最喜爱哪一幅？你觉得 哪些句子写得好？ 请尝试首先美美的读出来，并说说好在哪里？ 要求：勾画优美词句，选定品位点，四人一 小组合作探讨交流，揣摩比较，品位语言的 精妙之处。 对准确精当的词语进行点评 对关键的语句，含蓄的语句进行点评 对修辞手法的运用进行点评 对抒情议论的语句进行点评 对写作方法进行点评 比较揣摩法、删减法、改写法等 主要评点它们好在哪里，有什么作用等 要能多角度灵活运用多种方法，品味文 章生动传神的语言。课外阅读时要能用 规范化的语言，简要且条理清晰的品味 语言的精妙之处。 速读课文，提问:作者借瞬息万变，舒展自由的云景，表达了怎样的情感和思考？ 明确：抒发对大自然，对生活的热爱与憧憬之情。辩证而热情地讴歌云雨的功绩，礼赞生机盎然的大自然和现实生活的情感。 自古以来，有多少文人墨客笔底的每一朵云都是渴望自由的梦，都是寄寓蕴藉的诗，由此文你会想到古诗文中的哪些含“云”名句？请写出两句并写出作者及诗句的出处。 1、推荐大家读一读孙荪的《月赋》，体会文章的语言特色，领悟作者情感。 2、有兴趣的话，尝试写一篇《雨赋》，可以是写某一季节的雨，也可以写某一特定情境下的雨，用生动形象的语言表达你对雨的喜爱之情。（选做） $$ 《云赋》教学设计 三维目标：　　 l 体会作者由观赏景物而引发的内心情感，把握课文的主旨。　　 2 体会并学习作者运用联想与想象以及多种表现手法描景状物的方法。　　 3 学习抓住富有表现力的语言，体会文章意境和作者情感的鉴赏方法。　　 导入：　　 猜谜　　 身体多轻柔，逍遥漫天游， 风来它就躲，雨来它带头。　　 打一自然物　　 一读积累　　[来源:学#科#网Z#X#X#K] 1.字词积累——识记、朗读、佳句鉴赏能力展示。　　 2.文学常识：什么是赋？赋的特点是什么？（先放发学习引导资料，古体的赋文和现代的赋文）　　 要点：①赞美歌颂之意；②大肆铺陈之能（多层面，多手法）；③运用词藻之妙。　　 二读提高　　 1.文章的主旨是什么？你是怎么看出来的？　　 2.第一段和最后一段的作用各是什么？　　 3.文章的思路是怎样的？　　[来源:学§科§网Z§X§X§K] 三读发现　　 （一）多层面　　[来源:学+科+网] 文章写了哪些云？其特点分别是什么？　　 （二）多手法　　 1.文章运用了哪些表达方式？其作用分别是什么？　　 2.文章运用了哪些写景的方法，表达效果是怎样的？　　 3. 文章运用了哪些修辞手法，表达效果是怎样的？　　 （三）讲词藻　　[来源:Zxxk.Com] 比较揣摩，文章哪些词语用得精妙，形象而准确？例如：　　 “砸在水泥地上”中“砸”能不能改为“落”？　　[来源:学科网ZXXK] “觉得脸上有凉丝丝的雨星飘来”——删去“星”，表达效果好吗？为什么？　　 “我的思绪也禁不住随着乌云狂奔起来”——“思绪”怎么能“狂奔”？合理吗？　　 四读个性表达。　　 阅读峻青的《秋色赋》写一篇欣赏性的文字。　　 $$