【鄂教版】八年级语文下册同步备课【教案+课件】第11课《故乡》（2份）

鲁迅 鲁镇·旧貌 现代鲁镇 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。” “夕阳西下，断肠人在天涯。” 你能想到一些写乡愁的诗句吗？ 走近鲁迅 背景资料 鲁迅于一九一九年十二月回故乡绍兴,接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，一九二一年一月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 走进鲁迅的《故乡》 阴晦 huì 猹chá 凸颧骨tū quán gǔ 獾huān 鹁鸪bó gū 弶jiàng 潮汛xùn 髀bì 愕然è 吓hè 瑟索sè 黛dài 惘然wǎng 恣睢zì suī 廿niàn 小说的三要素 人物形象 故事情节 环境 人物形象 课文重点刻画哪两个人物？ 主要采用什么手法？ 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比 分析人物形象———闰土 肖像对比 紫色的圆脸、小毡帽、手红活圆实、颈套银项圈 很深的皱纹、破毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈 健康朝气蓬勃 苍老 贫困 语言对比 乡间趣事 滔滔不绝 无聊的客套生活的痛苦 热情开朗 麻木迟钝 动作对比 怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺 动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟 纯真善良 因循守旧 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 动作 语 态 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而 又含糊，显得迟钝麻木。 对“我”的 态度 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 对生活的态度 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上 生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 小英雄 封建礼教、封建等级、多子、 饥荒、 苛税兵匪官绅观念 木偶人 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 分析人物形象———杨二嫂 对比 端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜 外 貌 语言描写 势利、尖刻 二十年前 “终日坐着”、人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 二十年后 外貌描写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦 语 言描写 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” 表现杨二嫂势利、尖刻 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 少年闰土（小英雄） 中年闰土（木偶人） “豆腐西施” “圆规” 人 农民命运的日益悲惨 社会病入膏肓 拓展延伸 请你描写一位你久违的同学或朋友，体现出人物前后的变化（包括外貌、语言、动作等方面），运用对比的手法写作。 $$ 《故乡》教学设计 教学目标： 1、培养学生词汇的积累能力，以及从所积累词汇中感知文章的能力。 2、培养学生对小说的人物、写法及内容探究的能力。 课堂环节： 走近鲁迅－走入故乡－深入故乡－讲述故乡 课堂准备：16开记录纸，备用做课堂笔记 教学过程： 一、走近鲁迅： 内容： ①引导学生简单回味所学过的鲁迅的作品：《从百草园到三味书屋》、《腾野先生》、《阿长与山海经》 ②教师为学生诵读鲁迅的小说《药》、《祝福》 要求：学生在听读小说的时候注意摘抄所听到的有感触的关键词句，并结合历史课所学的时代背景，走近鲁迅，走进那个年代。 二、走入“故乡”： 内容：自读《故乡》、摘抄关键词句 步骤：①学生在自读的时候摘抄有感触的小说关键词句[来源:学,科,网] ②自读后，指名学生板书关键词句，每人只板书一个条目 ③学生板书后，鼓励学生主动到台上，用不同颜色的粉笔画出自我感觉相类似的关键词句，并讲述归类理由。然后由该生诵读所画条目，每诵读一条就由该条板书者对该条关键词句进行诠释与解说，可参照句式“这个关键词/句出自……，作者用它……，体现了……”。学生解说完，主讲学