2《观察蜗牛的反应》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册湘科版

《观察蜗牛的反应》教学设计 课程基本信息 课题 观察蜗牛的反应 年级 二年级 学期 秋季 教师 李小佳 学校 科尔沁右翼中旗扎木钦中心校 教材版本 湘教版（2017） 教学目标（依据新课标制定） 1、 科学观念 1. 知道蜗牛的身体主要由头、 腹足和外壳构成， 头部有长短不同的 2 对触角，长触角的顶端长有眼。蜗牛对不同气味有嗅觉反应。蜗牛对声音变化无明显反应。 2. 初步了解蜗牛的生活环境， 初步了解蜗牛喜欢吃的食物。 2、 科学思维 1. 通过观察蜗牛， 初步形成提出问题的能力； 2. 在教师的辅导下， 初步学习利用对比的思路设计实验的能力；发展观察、 比较、 描述能力。 3、 探究实践 1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。 2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。 4、 态度责任 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度 教学重难点 教学重难点：认识蜗牛， 探究蜗牛对气味的反应、 对声音的反应， 观察蜗牛的爬行。 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 一、 教学导入。 这节课， 我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应， 大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？ 二、 新课学习。 （一） 认识蜗牛。 1． 出示蜗牛科普视频。 2． 从整体到局部、 按照一定顺序观察蜗牛的外形。观察蜗牛的外形有何特点， 身体由几部分组成？ 观察要耐心， 静静地观察。 蜗牛的壳、 眼、 腹足、 口、 触角分别长什么样， 有什么特点？ 3． 组内交流之后再全班交流。 4． 画一画：把蜗牛的样子画下来， 并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。 （二） 探究蜗牛对气味的反应。 1． 明确问题：蜗牛到底有没有鼻子， 会不会闻味道？ 2． 讨论：面对不同气味的食物， 怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为？ 3． 完善实验方案。例如将同一只蜗牛放在桌子上， 用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛， 观察蜗牛的反应。（蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒；遇到蘸取了醋的棉棒， 蜗牛将身子缩回到硬壳内。） 4． 学生实验， 实验之后汇报交流。 （三） 探究蜗牛对声音的反应 1． 讨论：蜗牛对声音有什么反应？ 2． 将同一只蜗牛放在桌子上， 并依次对它大声喊和鼓掌。 3． 观察到什么现象？说一说我们的发现和想法。 （四） 观察蜗牛的爬行。 1． 想一想：蜗牛靠什么行走， 怎样行走呢？蜗牛靠哪个部位来行进的？ 提示：蜗牛的腹足做细波浪运动。 2． 将蜗牛放在有色透明塑料板上， 观察蜗牛行走的方式和轨迹。 提示：蜗牛爬行速度缓慢， 行进过后会留下粘液形成的痕迹。 3． 提问：蜗牛遇到不同的“路况”， 会怎么行进？ 4． 在不同物体上蜗牛行进的快慢一样吗？将蜗牛分别放在细线、 木棍和直尺上， 观察蜗牛是怎么行进的。 提示：蜗牛在不同物体上爬行的速度不一样， 在光滑的物体上爬行快， 原因是摩擦力小。 5． 继续观察蜗牛， 记录你的新发现。 三、 知识拓展。 思考： 1． 蜗牛喜欢什么样的环境？ 提示：蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 2． 蜗牛喜欢吃什么食物？ 提示：蜗牛觅食范围非常广泛， 主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮；农作物的叶、 茎和芽等（蜗牛的危害）。 3． 蜗牛有什么价值？ 提示：有些种类的蜗牛可食用；美容（蜗牛粘液对人体的皮肤有很好的美容保健作用， 目前利用蜗牛粘液已研制生产出了洗发香波、 护肤营养水、 蜗牛霜等系列产品）；医用（蜗牛凝集素可以凝集血细胞， 从而促进血液学的研究）。 （引导学生可迁移上一课的方法：将不同气味的食物放在黑色袋子中， 观察蜗牛的反应。） （可与上一活动分组并行开展。） 板书设计 作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $$