第7课《散文诗二首：荷叶·母亲》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《荷叶·母亲》教学设计 教材分析 《荷叶·母亲》选自七年级上册第二单元，本单元以亲情为主题，《荷叶·母亲》的主题是写母爱，主要表现少女对母亲的依恋和感激。文中作者被雨打红莲和荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，传达出浓浓的母爱，心中的雨来了，只有母亲才是子女在无遮拦天空下的隐蔽。这篇课文，要让学生积极主动地去发现文中美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受 教学目标 1.积累“荫蔽”、“徘徊”等重点词语，正确、流利、有感情地朗读文章。 2.品味文章的语言美，把握借物抒情的写作方法。 3.体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。 教学重难点： 1.能欣赏文学作品，能舍身处地的体验和理解作品，对作品的思想感情倾向作出自己的评价 2. 让学生进行个性化的品析、朗读，通过积极主动地情感体验，提高欣赏品味和审美情趣 教学过程 导入新课 课件上的几幅图出自电影《你好，李焕英》，电影中有句经典台词“我的女儿，我就要她健康快乐就行”。这是一部纪念母亲、歌颂母爱的作品，今天我们也来学习一篇致敬母爱的作品，冰心的《荷叶·母亲》。文体常识散文诗是兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁。 属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。 作者介绍 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家，散文家、小说家、诗人、儿童文学家。 代表作：散文集《寄小读者》诗集《繁星》《春水》 创作内容：母爱、童真、自然三个方面。宣扬“爱的哲学”，母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。 字词清单 蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ）亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ）心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ）菡萏（ ） 攲斜（ ）读荷·说印象 1. 听读课文 （1）请同学们注意以下词语的读音和意思。 花瑞 ruì 指花带来的好兆头。 菡萏 hàn dàn 荷花，这里指红莲含苞未放。 攲斜 qī 倾斜，歪斜。 荫蔽 yīn bì 遮蔽。 （2）梳理文章内容，用心感受散文诗中描绘的画面。课文从自家院子里的莲花写起，重点写了雨打红莲、荷叶护莲的画面。 2.自由朗读字音准确、语速舒缓饱含深情、节奏恰当可以标画朗读符号，写提示语，还可以提出朗读疑问。 3.朗读疑问：课文写到了四次红莲，作者每一次看红莲时的情景和心情都不同。朗读上该如何处理呢？ 第一次 第二次 第三次 第四次 课文原句 红莲 我的心情 感情基调 朗读节奏 品荷·赏语言 美丽的景和感人的情需通过优美的语言传达给我们，谈谈你最喜欢哪个句子？ ①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 ③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。阅读疑问课文批注里写“注意品味文章语言的清新典雅。”什么是清新典雅呢？从哪里读到了清新典雅？ 清新指语言风格新颖，不落俗套。典雅指言辞有典据，高雅不浅俗。 品一品清新典雅的语言，寻找角度：词、句、修辞、画面。 （1）母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （比喻清新，用词典雅） （2）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。（画面清新） （3）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 （句式清新，用词典雅） （4）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。（用词典雅） （5）大家都欢喜，说是应了花瑞。（用词典雅）清新典雅，读起来有韵味。“冰心体” 悟荷·感诗情 1.这首散文诗就像是一幅画，红莲、荷叶为我们组成一幅美丽而感人的画面。作者借荷叶与红莲抒发什么样的情感？对母爱的感激、赞美之情 2. 文中哪句话直接抒发感激之情？母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 论荷·学写法 1.联想借物抒情自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。 2.文章叙述“八年之久，我没有在院子里看莲花了”，然后回忆了九年前“我”与祖父赏莲的往事。这种写法叫____插叙______。由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，花瑞人祥，同时也为下文以花喻人、借物抒情埋下伏笔。颂荷·表达爱老师根据课文内容给出上联，同学们凭借对课文的理解，对出下联。 上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜