第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释（word教参）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019）

第1章　遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) [课标要求]1.通过孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验，总结分离定律(科学探究)。2.阐明遗传因子的分离使得子代的遗传因子组成有多种可能。并可由此预测子代的遗传性状(科学思维)。3.模拟植物或动物性状分离的杂交实验(科学探究)。 第1课时　一对相对性状的杂交实验过程和解释 知识点1　豌豆用作遗传实验材料的优点 1．优点 豌豆的特点 优势 __自花__传粉、闭花受粉，自然状态下，一般都是__纯种__ 结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的__性状__且能够稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 2.相关概念 (1)自交：植物的__自花传粉__、同株异花传粉均属于自交。 (2)相对性状：__一种__生物的__同一种__性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 (3)父本和母本：提供花粉的植株叫__父本__，接受花粉的植株叫__母本__。 3．豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤 知识点2　一对相对性状的杂交实验 1．实验中相关符号及含义 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 雌性 雄性 2.实验过程 实验过程 说明 (1)P具有__相对性状__； (2)性状 (3)F1全部表现为__显性(或高茎)__性状； (4)F2出现__性状分离__现象，分离比为3∶1 3.概念 (1)显隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫__显性性状__，F1未显现出来的性状叫__隐性性状__。 (2)性状分离：杂种的后代中，同时出现__显性性状__和__隐性性状__的现象。 知识点3　对分离现象的解释 1．提出假说 (1)生物的性状是由__遗传因子__决定的。 (2)在体细胞中，遗传因子是__成对__存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的__遗传因子__彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对__遗传因子__中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是__随机__的。 2．遗传图解 　　　　雄配子 雌配子　　　　 1/2D 1/2d 1/2D 1/4DD高 1/4Dd高 1/2d 1/4Dd高 1/4dd矮 (1)配子的结合方式：__4__种。 (2)遗传因子组成：__3__种，分别为__DD、Dd、dd__，其比例为__1∶2∶1__。 (3)产生后代的性状表现：__2__种，分别为__高茎、矮茎__，其比例为__3∶1__。 3．相关概念 (1)显性遗传因子：决定__显性性状__的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母(如D)表示。 (2)隐性遗传因子：决定__隐性性状__的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母(如d)表示。 (3)纯合子：遗传因子组成__相同__的个体，如DD、dd。 (4)杂合子：遗传因子组成__不同__的个体，如Dd。 (教材P3 “图1－1”拓展)如图是豌豆人工异花传粉示意图。 (1)对母本人工去雄的原因是__避免自花传粉__。 (2)对母本人工去雄的时间是__开花前__(填“开花前”或“开花后”)，这样操作的原因是__豌豆是闭花受粉植物，开花后就已经完成受粉，所以应在开花前对母本人工去雄__。 (3)在对母本去雄和人工授粉后都要进行套袋处理，这样操作的目的是__避免外来花粉的干扰__。 探究点1 遗传学相关概念辨析 1．性状类 (1)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 (2)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。 (3)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。 (4)性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 [注]理解相对性状的“两同一不同”：“两同”，同种生物、同一种性状；“一不同”，不同表现类型。 方法：判断是不是相对性状时，类似于找“对应词”，如狗的“长毛”和“卷毛”不属于相对性状，因为“长”对应“短”，“卷”对应“直”。 2．个体类 (1)纯合子：体细胞中遗传因子组成相同的个体，如DD、dd。一般情况下，纯合子自交后代都是纯合子。 (2)杂合子：体细胞中遗传因子组成不同的个体，如Dd。一般情况下，杂合子自交，后代会出现性状分离且会出现一定比例的纯合子。 3．交配类 方式 含义 表示式 杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式 AA×aa Aa×AA 自交 雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(通常也指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配)的方式 AA×AA(AA) Aa×Aa(Aa) aa×aa(aa) 测交 显性个体与隐性纯合子杂交 Aa×aa 正交与 反交 若甲(♀)×乙(♂)为正