6.2简单判断的演绎推理方法 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

普通高中新课程新教材优质课评选 2024 普通高中新课程新教材优质课评选 高中思想政治统编选择性必修三《逻辑与思维》 第二单元《遵循逻辑思维规则》 第六课《掌握演绎推理方法》 所属地区： 授课年级： 授课教师： 所属学校： 授课时间： 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 ( 承上 )普通高中新课程新教材优质课评选 第六课第二框 简单判断的演绎推理方法 一、教学内容分析 本框是第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法第二框简单判断的演绎推理 方法的内容，包括两目内容：性质判断换质位推理、三段论推理。主要要求学生掌握性质判断 换质推理、换位推理和三段论推理，从而引导学生遵循逻辑思维规则，进一步提高思维能力。 此前，学生已学内容包括：概念的概述、概念的内涵与外延、简单判断的内涵与分类、性质判 断的含义、性质判断的组成与分类 、推理与演绎推理，教材的合理安排，为新知识的学习奠 定了基础。此外， 本目知识又为下一框的复合判断的演绎推理方法的学习， 打下了坚实的基础。 可见，这些内容在教材中发挥着承上启下的作用，不可替代。如图所示： 概念的概述、概念的内涵与外延、简单判断的内涵与 分类、性质判断的含义、性质判断的组成与分类 、推 理与演绎推理 性质判断换质推理、换位推理以及三段论推理 启下 下一框的复合判断的演绎推理方法 二、学情分析 这个年龄段的学生， 对未知世界充满了好奇， 逻辑与思维恰恰能够满足他们的好奇心， 再加上 教材设定的逻辑顺序， 学生已经掌握了概念的概述、概念的内涵与外延、简单判断的内涵与分 类、性质判断的含义、性质判断的组成与分类 、推理与演绎推理的含义，因而具备一定的思 第 2 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 普通高中新课程新教材优质课评选 维素养， 基本清楚逻辑思维规则， 这对性质判断的换质位推理和三段论推理的学习起着积极的 作用。不过， 新学知识涉及的内容较多， 难度较大， 学生在进行简单的性质判断换位推理和三 段论推理时，难免混淆主谓项的周延情况，难免搞混相关规则。 三、教学目标 1、课标要求：了解推理的类型；掌握演绎推理的方法。 2、学习目标： 掌握换质推理的基本规则和具体推理方法; 掌握换位推理的基本规则和具体推理方法; 掌握三段论推理的方法。 3、核心素养目标： 科学精神:通过性质判断换质位推理和三段论推理，提升学生学习兴趣，进一步提高思维能力， 树立科学精神。 公共参与: 在合作中探究方法，正确进行换质位推理和三段论推理。 四、学习重点和难点 重点：性质判断换质位推理的规则。三段论推理的一般性规则。 难点：六种性质判断主谓项的周延情况（三周延两不周延），三段论推理的一般性规则。 五、学习方法 议题式教学法 六、学习活动设计 总议题:外交斗争中的演绎推理方法 第二课时：简单判断的演绎推理 主议题二：大国外交梦 [导入]：视频导入，中国人不是好惹的 环节一：铿锵有力——逻辑力量 教师活动：这句话还可以怎么说，为什么主席在当时要这么说？ 学生活动：讨论这句话还可以怎么说。 中国人不是好惹的-------换质法 总结: 第 3 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 普通高中新课程新教材优质课评选 1、换质位推理的方法 （1）换质推理的推理方法 第一步：主项和量项不变 第二步：改变前提判断的质，即联项“是”改“不是”，“不是”改为“是”； 第三步：谓项改为与其相矛盾的概念。 这样说行不行： 不好惹的是中国人-------换位法 （2）换位推理的推理方法 第一步：不改变联项 第二步：主项与谓项的位置互换 教师提问：不好惹的就是中国人吗？ 学生活动：讨论课本 47 页探究与分享。甲的最后一句话为什么说不下去？ 小结：这涉及到一个概念:项的周延。 （3）周延 周延：一个性质判断如果断定了其主