第一单元测试题-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级下册语文同步练习（统编版）大连专用

书 １０９　 !"#$%&'()*+,!+ !"#$%&' （时间：１５０分钟　分值：１２０分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、积累与运用 （２６分） １．下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是 （　　）（２分） Ａ．喷 獉 薄 （ｂó） 干瘪 獉 （ｂｉē） 熏 獉 黑 （ｘūｎ） 富饶 獉 （ｒáｏ） Ｂ．疲惫 獉 （ｂèｉ） 苍茫 獉 （ｍáｎｇ） 蜗 獉 行 （ｗō） 簇 獉 新 （ｃù） Ｃ．舵 獉 手 （ｄｕò） 捷 獉 报 （ｊｉé） 迷惘 獉 （ｍǎｎｇ） 驳 獉 船 （ｂé） Ｄ．胆怯 獉 （ｑｉè） 纤 獉 绳 （ｑｉāｎ） 旌 獉 旗 （ｊīｎｇ） 烽 獉 烟 （ｆēｎｇ） ２．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 （　　）（２分） 有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶， 的仅限于必不可少之物，不然 轻则 无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手， 往往 什么都不得不 。 Ａ．装载　徜徉　致使　割爱 Ｂ．承载　徜徉　导致　割爱 Ｃ．装载　徘徊　致使　舍弃 Ｄ．承载　徘徊　导致　舍弃 ３．下列各项中分析有误的一项是 （　　）（３分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①能通过阅读提出有价 值的质疑，通过质疑找到问题的根源，通过分析根源找到解决问题 獉獉獉獉 的途径和方法，这在 泛阅读日益普遍的时候更 獉 显得难能可贵。②记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源 獉獉 之一， 因为它容易导致盲从书本知识，从而失去探究精种。③阅读一般分为记忆型和批判型。 ④批判型阅读是一种创造性阅读，它不是追求简单的、机械的知识记忆，而是主张激发 想象力和灵感，带着自己的思考，让自己 獉獉 变得更有思想。 Ａ．“更”是副词，“根源”是名词，“自己”是代词，“解决问题”是动宾短语。 Ｂ．“阅读一般分为记忆型和批判型。”这句中 “阅读”作主语。 Ｃ．“它不是追求简单的、机械的知识记忆，而是主张激发想象力和灵感”是选择关 系的复句。 Ｄ．文段中第①句至第④句的正确排列顺序是③②④①。 ４．下列文学常识的表述有误的一项是 （　　）（３分） Ａ．《梅岭三章》作者是陈毅，他是中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级 革命家、军事家，三首诗写于抗日战争时期。 Ｂ．《海燕》原题是 《海燕之歌》，作者是高尔基，苏联作家。 Ｃ．《月夜》作者沈尹默，原名君默，浙江人，诗人、书法家，主要作品有 《秋明室 杂诗》《秋明长短句》。 Ｄ．《祖国啊，我亲爱的祖国》选自 《舒婷的诗》，作者舒婷。 １１０　 ５．名著阅读。（６分） （１）下列关于名著的表述有误的一项是 （　　）（３分） Ａ．《西游记》中沙僧原是玉皇大帝帐下的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏获 罪下界，在流沙河成妖。 Ｂ．《水浒传》中少华山聚集了一伙强人，为首的头领是神机军师朱武、跳涧虎杨春 和白花蛇陈达，他们攻打史家庄，史进活捉了陈达。 Ｃ．《骆驼祥子》中祥子在新车被抢后，为了早日买上车，开始了疯狂地拉车挣钱。 他每天非拉到一定数目的钱才收车，还与老弱残兵们抢买卖，引来背后一片骂声。 Ｄ．《钢铁是怎样炼成的》中保尔参加红军，在战斗中负伤，又得了伤寒，在战斗间 隙看 《牛虻》，敬佩牛虻的坚毅勇敢和献身事业的崇高精神。 （２）根据 《简·爱》中简·爱的经历，仿照所给句子，续写一句话。（３分） 在舅妈家，简·爱直斥骄横凶暴的表哥，她的刚烈令人敬佩；在慈善学校，简·爱 深夜去看望病重的海伦，她的善良令人敬佩；　　　　　　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ６．默写填空。（１０分） （１）塞下秋来风景异，　　　　　　　　。 （《渔家傲·秋思》） （２）　　　　　　　　，弓如霹雳弦惊。 （《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》） （３）莫听穿林打叶声，　　　　　　　　。 （《定风波》） （４）　　　　　　　　，渔唱起三更。 （《临江仙》） （５）我是你雪被下古莲的胚芽；　　　　　　　　　　　　　。 （《祖国啊，我亲爱的祖国》） 二、阅读理解 （４４分） （一）阅读下面两首词，完成第７题。（３分） !"# $%&'()*+ 苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。 !,# -./ 柳　永 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ７．下列对两首词的理解不恰当的一项是 （　　） Ａ．苏词抒写家国天下的抱负，柳词抒写儿女之情。 Ｂ．苏词多用典故，柳词采用引用。