第一单元阶段阅读专项训练-【课课帮】2023-2024学年四年级下册语文同步分层作业（统编版）

5课课帮-语文 自我评价 四年级 下册 阶段阅读专项训练 语文要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感悟。 （一）西湖漫笔（节选） 宗  璞 正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去 访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨 丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有 的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 在冷泉亭上小坐，只觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤琮，说是溪水，其实表 达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般， 在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽， 屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水， 远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪， 一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了 地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸 4 4 4 的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得 绿茵茵 4 4 4 的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木， 如云霞，有的整片看来，布局宛若一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔， 不知当初苏公对它们印象怎样。  （选文有删改） 1. 选文重点描写了西湖哪些景色？分别有什么特点？请用简洁的语言完成填空。 西湖漫笔 雨中灵隐——（1） （2） ——情趣盎然 2. 第 1 自然段中作者按（ ）顺序描写了灵隐的“绿”。 A. 一下车→飞来峰上→峰下→道旁→亭旁 B. 一下车→飞来峰下→峰上→道旁→亭旁 R 自我评价 课课帮-语文6 C. 一下车→道旁→飞来峰上→峰下→亭旁 D. 一下车→道旁→飞来峰下→峰上→亭旁 3. 第 2 自然段中加点的词语“绿茸茸”与“绿茵茵”的位置不能互换，因为“绿茸茸” 形容 ，而“绿茵茵”形容 。 4. 语文要素 选文通篇描写了西湖的“绿”，表达了作者怎样的思想感情？ （二）乡村素描 ［俄］屠格涅夫 这是六月的最后一天。这一望无垠（yín）的俄罗斯啊——我的故乡。 云雀在高声鸣叫；鸽子在“咕咕——”低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的 在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。 空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气 味；田野里野花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。 一条深深的、略微倾斜的沟壑（hè）两边，长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑（suō）， 下边的树干却已龟（jūn）裂了。一条小溪顺着沟壑流去，涟漪碧清，溪底的小石仿 佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。 我铺开马衣，躺在沟壑的边缘；四周是一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒 洋洋的芳香。机灵的主人们，把干草散放在小农舍前边，让它们在向阳处晒得更干 透一些，然后再从那儿放到草棚去！要是睡在那上面，再舒服不过了！ （选文有删改） 5. 第 2 自然段主要从 方面进行描写， 第 3 自然段主要从 方面进行描写， 第 4 自然段主要从 方面进行描写。（填序号） A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 嗅觉 6. 用“ ”画出文中的一组排比句。 7. 语文要素 你从画“ ”的句子中感受到了作者怎样的情感？ 100 课课帮-语文 8. 运用了拟人的修辞手法，说纺织娘叫是 在唱歌，突出了纺织娘的叫声动听，表 达了作者对乡下生活的喜爱之情。 9. 吃晚饭  秋夜听蝉  门前晚饭图  秋 虫夜吟图 解析 本题考查概括文章的能力。小标题概括 主要画面的方法分两步。首先，摘取文中的关 键词；然后，用自己的话简要概括。如概括吃 晚饭这件事时，可以选择“地点+事件”的方法， 找到关键词“晚饭”和“门前”，用自己的话 概括为“门前晚饭图”。 10. 乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。  对乡下人家独特、迷人生活的喜爱和 向往之情 解析 本题考查抓住关键句，初步体会文章表 达的思想感情。短文第 1 自然段写了乡下人家 夏季美景，第 2 自然段写了乡下人家秋季美景。 第 3 自然段用“不论什么时候，不论什么季节” 总结前文，可以看出这个句子是中心句