混合运算整理与复习2（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

教学基本信息 课题 混合运算整理与复习 学 科 数学 学 段 低年段 年 级 二年级 相关领域 数与代数 教材 北京版二年级下册 1.指导思想与理论依据 新课程标准明确指出：让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联系，并且能用数学知识解决生活中的实际问题。但创设的情境一定要符合学生的年龄特征、贴近学生生活，主题图要紧扣学生情况与教学实际进行适当处理。 2.教学背景分析 教材分析： 运用混合运算解决实际问题，一方面是对于混合运算顺序的巩固，另一方面使学生学会运用画图等策略来表达问题的数量关系。 学情分析： 学生已经掌握了表内乘法并能熟练发进行加、减、乘、除法的运算，同时还具备提出简单问题的能力和解决问题的能力，这些老师学生学习本单元知识的前提。学生也具备一 生活经验，基本上能正确运用加减、乘、除法的混合运算解决生活中的问题，但是对于“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的算式，并不能真正理解和应用，这就需要老师引导学生在情境中积极思考，主动探索。另外由于是第一次接触这类算式，准确根据运算顺序进行计算时，学生可能会出现困难，比如：运算顺序不准确，书写不规范，脱式计算格式不正确，抄错数字或运算符号没有看清楚不认真等。 教学方式：探究式学习 合作学习 教学准备： 实物投影 3.教学目标（含重、难点） 1.结合具体情境巩固混合运算的运算顺序，会借助画图等方法找到信息之间的关系。 2.在经历整理单元知识的过程中，进行反思、交流，从而提高解决实际问题的能力。 教学重点： （1）在解决实际问题的过程中，确定混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用与价值。 （2）能借助直观图等方式，分析和表达数量关系，正确列式和计算。 教学难点： 借助画图等方法找到信息之间的关系 4.教学过程与教学资源设计 （1） 练习 （二）导入 上一节课，我们复习了混合运算的运算顺序，解决了不少的计算问题。这些混合运算的知识，能解决生活中的哪些问题呢？我们一起来看看下面的数学故事 活动1 这个数学故事告诉我们什么了？他们4个人，每人已经做了9朵，再做5朵就够了，他们要做多少多花？ 学生交流分享。 活动2： 这个数学故事告诉我们什么了？每个花瓶有红黄玫瑰9枝，3个花瓶中共有黄玫瑰8枝，红玫瑰有多少只？ 学生解决问题，并分享交流。 小 （二）分享数学故事，感悟平均分 活动1：礼堂的主席台上有9把椅子，主席台下有63把椅子如果把这些椅子 平均送到8个教室 每个教室放多少把？ 学生分享交流。 活动2： 学生交流分享。 这两个不同的数学故事之间，有什么联系吗？ （三）根据情景讲故事，体会数学信息间的联系 你能解决这个问题吗？ 学生分享交流。 如果题目变成现在这样，你能解决吗？ 一起来读一读。一栋楼，每层住8户，已经搬进36户了，还能搬进28户，这栋楼一共有几层？你有办法来解决这个问题吗？ 其实在我们的生活中还有很多这样的数学故事，最后的问题也要用除法解决。 （四）总结 通过前几节课的学习，我们掌握了混合运算的运算顺序，还能够通过多种方法解决问题，并能从画图的方法中找到不同题目中相同的联系，也在审题、讲数学故事的过程中将数学知识运用到了生活中。希望同学们能经常对学习过的内容进行整理，建立起知识间的联系，让我们的学习更有条理性。 教学反思：在寻找规律增加记忆的效果的时候学生的积极性很高，学生的记忆效果比较好，口诀的记忆不能单单只是简单的背诵，更应该为学生提供更多形式的与口诀见面的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $$