第十五课 我有好朋友——欢迎光临，未来友谊（教学设计）-2023-2024学年四年级上册北师大版

创课组序号 创课成员 学段 小学三四年级 主题 人际关系 课题 欢迎光临，未来友谊 课程信息 课件、学案纸，小组学案纸 设计理念 本课程属于人际关系中的建立友谊部分，《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》的主要内容指出，“树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格”要帮助中小学生建立和维持良好的同伴关系，扩大人际交往的范围。本节课聚焦在帮助学生去认识自己的人际交往情况，引导学生发现友谊的本质，学会如何交朋友？影片中巴尼的故事告诉我们要学会和自己相处，把握眼前的朋友，双向奔赴真正的友谊，提高人际交往能力。 罗杰斯（1985）曾说，友谊是一种来自双向（交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，必须共同维系。研究发现，不同年龄阶段、不同文化背景和不同性别的个体之间的友谊存在差异。正确处理与同伴之间的关系，与同伴形成良好互动，对儿童青少年的身心健康发展尤为重要。帮助儿童青少年学会和谐地维系友谊，保障其健康成长，是全面性教育中的重要内容之一。 教学目标 认知目标：看见自己的朋友圈现状。 技能目标：掌握交朋友的秘籍，并尝试运用于学习生活中。 情感目标：体验双向友谊的愉悦和归属感。 教学重难点 重点：看见自己的朋友圈现状，认识交友的本质。 难点：掌握交到真正朋友的秘籍，并尝试运用于学习生活中。 教学设计 一、导入：我的朋友圈（5分钟） 1.课堂引入：同学们，欢迎光临未来友谊，这节课来探讨我们的友谊。 2.教师调查：①现在的你认识了多少个人（知道名字的人）？ ②现在的你有多少个熟人（一起玩的人）？ ③现在的你有多少个朋友（说心里话的人）？ 3.学生活动：在学案纸画出你圈的大小，回答时用手比划（超过100人用双手划圈）。（预设学生回答：从大圈逐渐到小圈） 5.教师引导：你画的三个圈有什么不一样？为什么？你怎么看待友谊？ （预设学生回答：从大到小，我们的朋友在圈的核心。） 5.教师小结：是的，我们会从很多认识的人里找到我们的朋友，你们有什么好方法找到朋友吗？今天和大家来赏析一部电影片段《天赐灵机》，带我们一起去交属于我们的好朋友。 设计意图：通过热身活动，迅速拉近师生距离，活跃课堂气氛，引出主题。 2、 转换：巴尼和B宝的交友历程（12分钟） 1.教师引入：影片中的泡泡公司发明了一款社交机器人B宝，它能让周边人了解你的一切，可以帮助你交友，不会让你感到孤单。 2.ppt呈现巴尼的简介：巴尼是在学校里是唯一一个没有机器人伙伴的人，也没有朋友，因为大家都在网络上交友，相互分享相互交流。一次偶然机会巴尼也获得一个B宝。 3.PPT呈现B宝的介绍：阿荣是一个全新代的B宝，他并没有像其他机器人一样，因为程序错误，成为一个有自己思想的机器人，他不懂得怎么成为人类的朋友。 4.教师提问：你们猜后面发生了什么故事？ 5.影片呈现：初见阿荣----送回公司----和阿荣交朋友---冒险之旅----B宝牺牲--巴龙也交到了很多朋友。（时间充足看整部电影，时间不足则看视频2解说） 6.教师提问：巴尼为什么把阿荣送回公司，又从公司救出来呢？巴尼和阿荣为对方做了什么？最后巴尼是怎样交到很多朋友的？ 7.学生回答。 8.教师小结：一个有社交恐惧的男孩和一个从工厂出来的有缺陷的机器人。他用实际行动教会了大家什么是友情，那就是你选择了我，所以我坚定走向你。 设计意图：通过自我思索和影片赏析的方式，发现真正的友谊是双向的，学会接纳自己，珍惜眼前的朋友。 3、 工作阶段：创造你心中的B宝（17分钟） 活动一：你的B宝有什么？（7分钟） 1.教师引入：按下你的手掌，开启制作属于你的B宝，带着B宝去寻找朋友。 2.学生在3分钟内完成学案纸：在B宝手上画你的手掌，用彩笔绘制属于你心中的B宝，赋予你的兴趣和需求，并写上它能帮助你找到朋友的功能。 3.活动规则：学生根据自己绘制的B宝特点和功能进行接力老师的问题。抢答或回答成功，可以在B宝上绘制一颗星星。 ①抢答：老师问：你的B宝有什么？在黑板上画B宝百宝箱，学生抢答：我的B宝有兴趣、有陪伴、有黄色等等，教师在黑板上丰富班级B宝； ②接力：老师问你的B宝有什么兴趣？学生按小组的形式来接力：我的B宝有画笔、有钢琴、有花球、有足球等等，展示自己小组丰富的B宝。（抢答和接力任选一种） 设计意图：教师通过接力游戏，引导学生分享B宝，带动全班同学了解其他同学的B宝特点和功能。 活动二：我的B宝找朋友（10分钟） 1. 教师导入：同学们的B宝真丰富好有趣，我们基本了解了全班同学们的B宝，发现了很多不一样的B宝，下面有一个机会可以离开位置去找你喜欢的朋友。同学们期不期待？！ 2. 活动规则：带着你的B宝在教室里跟着音乐随意走动，音乐停步伐停。老师发出