Unit 9 Learning Lesson 3 The Secrets of Your Memory (II) 教学设计-2023-2024学年高一英语北师大版（2019）必修第三册

普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 英语学科教学设计 单元基本信息 学科 英语 实施年级 高一 设计者 使用教材 北师大版必修三 单元名称 Unit 9 Learning 第 6 课时 Unit 9 Lesson 3 The Secrets of Your Memory (II) Subject-verb agreement 1.教材分析 本单元的主题语境是“人与自我”，话题是“生活与学习”。本单元的教学旨在帮助学生探索学习之道， 享受学习之路，提升学习之力。帮助学生树立乐于学习、善于学习、终身学习的学习观。本课的语法项目为 主谓一致，具体分析如下： [What] 本节课在阅读的基础上，侧重于语法知识点的学习和掌握。即：主谓一致的规则。语篇探索的文本主题 是记忆的秘诀，鼓励学生在文本中找出主谓一致用法的句子并标注出主语，在语篇探索中观察和探究主谓一 致的基本特征，并归纳出主谓一致的核心语法规则；最后紧扣单元主题，以语法练习为依托，在情境中学习 理解，创设多元化的训练模式，在情境中应用实践，并最终迁移到新的情境运用中。 [How] 在第一节课的阅读基础上，本节课将主谓一致语法规则的形式、意义、和运用相结合。依托本课文本让 学生在发现—感知—感悟—运用的环节中理解并运用主谓一致的规则，培养综合语言运用的能力。本节课以 学生欣赏上节课的优秀作品并找出其中的语法错误为导入，让学生发现主谓不一致的现象。继而鼓励学生在 文本找出其他主谓一致的句子并标注出主语，感知主谓一致的基本特征。然后依托本课文本，带领学生探索 主谓一致的语法规则并进行归纳。最后紧扣单元主题，在情境中创设多元化的训练模式去实践应用主谓一致， 并最终迁移创新到新的情境运用中。 [Why] 通过对本课的学习，学生可以更好地掌握主谓一致的形式、用法及意义。并通过文本探索来总结主谓一 致的使用情况，内化其语法结构，提高在语境中运用主谓一致的能力。 2.学情分析 本课授课对象为高一学生，普遍具备从阅读材料中获取信息和处理信息的能力，也学习过关于主谓一致的基 础知识，但还没有完全掌握主谓一致的使用规则。同时，部分学生在内化语言结构和应用所学方面仍然有困难， 需要在小组讨论和适当的指导下参与并完成相应的学习活动。因此，通过“发现-感知-探索-归纳-运用”层层 递进的活动链，引导学生感知主谓一致的语言形式，聚焦其用法功能，提升学生思维品质，进一步探究本课 时的主题意义。 3.教学目标 在第二课时结束时，学生们能够： 1.回顾文章基本信息，进一步理解记忆的秘诀； 2.发现、分析、总结主谓一致的基本规则，理解谓语动词的单复数与主语的关系； 3.掌握主谓一致的规则，并可以灵活运用主谓一致并在在不同情境中进行输出表达； 4.将所学语法知识应用于如何帮助他人提升英语学习上的记忆的文本创作中，并在不同情境中可以感 知、探索并正确运用语法规则。 4.重点难点 1.比较、分析文章中使用主谓一致的形式和意义； 2.归纳、总结主谓一致的基本规则； 3.将所学语法知识应用于文本创作中，并在不同情境中可以感知、探索并正确运用语法规则。 5.教学过程 教学目标 活动形式与 步骤 设计意图 评价要点 时间与 互动模式 目标 1：回顾文章 基本信息， 进一步 理解记忆的秘诀， 激活主题。 Appreciate Ss appreciate a piece of excellent works and discover its grammar mistakes. 创设情境， 以上 节课作业为基 础，发现其中的 语法错误， 自然 导入语法新课。 学生能够 基于上一 课时作 业，回顾 文本信 息。 IW/PW /CW 5’ 目 标 2： 发 现 比 较、分析文章中使 用主谓一致的形 式和意义 （学习理解) More examples 1. Ss pay attention to the verbs used in the sentences. 2.Ss circle the subjects of the sentences and use the correct form of the verbs to complete the sentences. 3.Figure out the definition of Subject- verb agreement. 4. Ss find more examples in the text and circle the subjects. 引导学生关注 所写句子的谓 语动词形式， 并 在讨论探究中 总结出主谓一 致的定义。 学生