4.2 血流的管道——血管（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

血流的管道——血管 课时目标 1.通过观察并分析图片,观看实验视频,说出人体内的血管有三种类型,并描述出其各自的特点。 2.联系生活实际,解释常见疾病或突发状况的原因并提出治疗和预防策略。 学习重点:动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。 学习难点:观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉。 课时活动设计 人体因创伤出血时,有时血液只是少量的渗出,有时是缓慢地流出暗红色的血液,最为严重的则是喷射出鲜红的血液。为什么会有不同的出血情况呢? 学生通过预习教材内容找出答案,这与不同血管中血流状况不同有关。 设计意图:通过教材的“想一想,议一议”环节资料,激起学生的求知欲望与思维活动。 学生按照规范的要求进行实验操作“观察小鱼尾鳍内血液的流动”。 设计意图:要求学生通过自己的观察活动,区分不同的血管以及血管内血流的差异,从而直观认识到高等动物体内有不同的血管,不同血管中血流的情况不同。 思考:通过上述实验,你观察到了几种血管?不同血管的粗细一样吗?血液流动的方向、速度一致吗?学生先阅读教材自学,再通过图片、生活链接等资料分析探究人体内具体有哪些血管,以及它们各有哪些特点与功能,并完成学案相关内容的填充。 设计意图:在学生观察小鱼尾鳍内血液的流动实验基础上,阅读教材,自学有关三种血管的知识,再展示三种血管横切、纵切图片,引导学生进一步理解三种血管的概念和结构特点,理解它们各自的功能。配合图片说明动脉、静脉和毛细血管之间的关系。用生活链接的方式让学生学以致用,理解结构和功能相适应的生物学观念。例如,动脉出血的特点、急救方法和部位,怎样保证身体下部的静脉中流回心脏的血液不倒流?输液或输血时,针刺部位是什么血管?为什么要将针刺入的上方(近心端)先用胶皮管捆扎起来?血液流经组织细胞后,血液中的物质成分有哪些变化?组织细胞从血液中获得了哪些物质? 小结: 血管 动脉 毛细血管 静脉 结构特征 管壁较厚,弹性大 管壁非常薄,只由一层上皮细胞构成,内径很小,只允许红细胞单行通过 管壁较薄,弹性较小,四肢静脉通常有防止血液倒流的静脉瓣 血液流速 管内血流速度快 管内血流速度最慢 管内血流速度较慢 分布 一般分布较深,多数看不到也摸不着,但有少数分布较浅(颈部和腕部) 数量最大,分布最广,遍布全身各处的组织中 有些分布较深,有些分布较浅(手脚上的青筋即静脉) 功能 将血液从心脏运输到全身 进行血液与组织细胞之间的物质交换 将血液从身体各部分送回心脏 设计意图:总结本节课,并通过表格让学生自测学习情况,帮助学生养成整理知识的习惯。 第四章　第二节　血流的管道——血管 一、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动 二、三种血管的比较 三种血管的区别 血管 动脉 毛细血管 静脉 管壁特点 厚、弹性大 非常薄、一层上皮细胞 薄、弹性较小 管腔大小 小 很小 最大 血液速度 快 最慢 较慢 功能 把血液由心脏运到全身 物质交换 把血液由全身运回心脏 续表 三种血管的区别 血管 动脉 毛细血管 静脉 分布 较深部位 全身各处 有深有浅 练习。 巩固性作业:《七彩作业》“基础通关”“能力突破”;综合性作业:《七彩作业》“素养达标”;实践性作业:选用环保材料自制不同类型血管的模型,讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$