7.1.1 植物的生殖（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

植物的生殖 课时目标 1.回顾旧知,认识植物的有性生殖。 2.通过类比推理,认识植物的无性生殖。 3.联系生活实际,学习植物无性生殖的应用。 学习重点:描述植物的有性生殖和无性生殖。 学习难点:描述植物的有性生殖和无性生殖。 课时活动设计 通过多媒体播放图片和资料,创设情境,引导学生思考:你见过竹子开花吗?在大熊猫的栖息地,大片竹子开花会危及大熊猫的生存,这是为什么呢?很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢? 设计意图:由竹子开花的图片和在大熊猫的栖息地大片竹子开花危及大熊猫生存的事实资料引出问题,激发学生对学习植物生殖知识的兴趣。 以桃花为例,引导学生回忆被子植物的花的结构及其开花、结果的相关知识,展示桃花结构模式图,完成教材第3页图7-1填图,同时思考以下问题: (1)在被子植物的花的结构中,哪些结构最重要?为什么? (2)雌蕊和雄蕊的结构是怎样的? (3)受精卵是怎样形成的? (4)受精卵可以发育成什么结构?这个结构对于植物的繁殖有什么意义? (5)在桃花形成子代的过程中,最为关键的两个细胞是什么? 得出结论:种子中的胚,是由两性生殖细胞结合形成的受精卵发育而来的,这种由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 设计意图: 通过问题串引导学生在复习旧知的基础上主动建构概念。 教师提出问题:植物是不是只能通过有性生殖来进行繁殖?是否都要经历由种子萌发形成新个体的过程?请举例说明植物还有什么样的繁殖方式。学生发言后,教师进行评析(如果学生提出蕨类和苔藓植物的孢子繁殖方式,应给予鼓励),同时用多媒体展示图文资料补充:竹的地下茎节处有芽,能够萌发长出新的竹笋,竹笋可以长成新的竹;土豆的块茎上生芽,而后发育成一株土豆植株;草莓的匍匐茎节处生根,而后发育为一株新的草莓。引导学生分析讨论,这些植物的生殖方式与有性生殖相比较最大的区别是什么,总结出无性生殖的概念及意义。并通过表格比较有性生殖和无性生殖的特征与优缺点。 设计意图: 培养学生的类比推理分析能力,在观察分析中得出结论,不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 教师进一步提出问题:在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等,以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。你知道人们有哪些具体的培育方法吗? 在学生发言的基础上,教师展示图文资料,主要介绍扦插和嫁接的操作技术和组织培养的相关内容。 (1)嫁接:展示蟹爪兰和仙人掌的嫁接培养物。提出问题:这些美丽的花朵是仙人掌的花吗?蟹爪兰的花是怎样长到仙人掌上的呢?由此引出嫁接的概念。然后结合教材第6页图7-3,说明嫁接的概念、意义、主要类型、操作步骤和成功的关键点,以及砧木和接穗的概念。 (2)扦插:展示富贵竹的茎长期泡在水里生根的图片,引出扦插的概念。进一步提出问题:怎样处理枝条,扦插时能更容易成活?扦插成功的标志是什么?哪些植物可以利用枝条进行扦插? (3)组织培养:播放组织培养技术的视频。引导学生思考问题:植物的组织培养属于哪种繁殖方式?组织培养有什么优点?展示菊花、蝴蝶兰、胡萝卜等组织培养获得的果蔬花卉,说明组织培养技术与人类生活的关系。 设计意图:在学习过程中,进一步提升学生观察、分析的能力,联系大量的生活实际现象,学习植物无性生殖的应用,达到学以致用的目的,引导学生关注植物不同生殖方式在生产实践中的应用,体会生物学知识与人类生活的密切关系。 第一章　第一节　植物的生殖 植物的生殖 练习。 巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。实践性作业:选取你喜爱的植物,自己动手实践,利用扦插或嫁接的方法培育植物。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一章　生物的生殖和发育 一、章节学习主题 本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第四个学习主题“植物的生活”和第六个学习主题“遗传与进化”,内容涵盖了生物生殖和发育的相关知识。 二、章节学习内容分析 1. 内容的课标分析 本章内容属于《标准2022》规定的第四个学习主题“植物的生活”和第六个学习主题“遗传与进化”。通过本章的教学,达成以下目标: (1