7.2.5 生物的变异（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

人教版 八年级下册 生物学 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异 你能找出完全相同的两条金鱼吗？ 野生金鲫鱼 人工培育 从野生金鲫鱼到各种各样的金鱼是一种什么现象？ 导入新课（创设情境） 举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异及遗传育种在实践中的 应用。（重点） 2. 体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，运用获得 的数据说明生物变异是普遍存在的。（难点） 3. 学生通过分析遗传育种在实践中的应用，了解育种专家工作的艰辛， 渗透科学精神教育。（素养） 学习目标 一、生物圈中的变异现象 不同 品种 的 菊花 不同品种的 玉米 一对绿鹦鹉的四个羽毛不同子女 白眼果蝇和红眼果蝇的头部 变异：是指同种个体亲代和子代的不同以及子代个体间的差异，生物变异的现象是普遍存在的。 探究新知 变色龙体色的改变 蝴蝶幼虫变成虫 它们是变异现象吗？说明理由。 变异发生在遗传过程中，指亲代与子代或者子代之间的差异，所以以上现象都不是变异现象。 探究新知 二、生物变异的原因 【探究】：花生果实大小的原因 大花生 小花生 提出问题：引起花生果实大小的原因是什么？ 探究新知 （1）材料：选用两个品种的花生果实， 取样， 数量 。 （2）测量：部位 。 （3）选择和设计适当的测量工具和测量方法。 （4）处理数据：以 为单位计，四舍五入保留整数位。 （5）可把测量的结果绘制成 。 做出假设： 花生果实的大小是因为变异。 设计实验： 随机 各30枚 果实长轴 毫米 图表或柱状图等 探究新知 测量方法 长轴的长度 长度是19毫米 探究新知 9 将所测结果填入下表 完成实验，计录数据 测量的 果实 1 2 …… 30 平均值 大花生长轴长度/毫米 小花生长轴长度/毫米 探究新知 数据整理： 15---16毫米最多 大花生中为什么整体个比较大？ 大花生中有没有小花生存在？是什么原因导致的？ 请你说一说大花生的分布情况？ 受基因控制 受环境影响 探究新知 10---12毫米最多 小花生中为什么整体个比较小？ 小花生中有没有大花生存在？是什么原因导致的？ 请你说一说小花生的分布情况？ 受基因控制 受环境影响 探究新知 两种花生的比较 怎样区分大花生与小花生呢？ 求它们的平均值 探究新知 ① ② 得出结论：___________________________ 在相同条件下， 大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值。 花生果实大小存在变异 探究新知 14 1. 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布 状况，你能得出什么结论？ 花生果实的大小主要是：由遗传物质的差异引起的；但同一种花生果实大小的变异：有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 讨 论 探究新知 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的 土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？ 环境引起的。 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种在肥沃的土壤里，所收获 的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，要看控制花生大小的基因组成来确定。 讨 论 探究新知 可遗传的变异：指由遗传物质的变化引起的变异。是在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化导致遗传物质发生改变，这种变异是可以遗传的。 不可遗传的变异：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。 生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。 探究新知 培养高产奶牛的方法叫什么？ 2. 选择什么样的性状的奶牛？这种性状由什么 决定的? 3. 选择繁育的局限性是什么？ 人工选择 三、人类应用遗传变异原理培育新品种 选择、繁育 选择、繁育 高产奶牛 产量不同的奶牛 （所含基因组成不同） 人工选择繁育只能从已有的性状中选择变异，时间会比较长。 选择产奶量高的奶牛， 产奶量是由基因决定的； （1）人工选择 探究新知 通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，获得高产抗倒伏小麦。 袁隆平 （2）杂交育种 探究新知 优点 : 可以借助人的作用培育出新品种； 不足：杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能 创造新的基因。 （2）杂交育种 探究新知 神奇的诱变育种 （3）诱变育种 探究新知 太空南瓜、太空椒是在太空的条件下，种子内遗传物质发生 改变而培育出的新品种。