7.2.1 基因控制生物的性状（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

人教版 八年级下册 生物学 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 有无 耳垂 单双 眼皮 能否 卷舌 拇指能否弯曲 有无 酒窝 血型（A、B、AB或O） 我 母亲 父亲 想一想自己有哪些特征像爸爸，哪些特征像妈妈，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母既像又不像呢？ 导入新课（创设情境） 通过调查、举例、归纳等方法，生成性状与相对性状等概念。 （重点） 2. 通过资料分析生成“生物的性状是由基因控制的”这一重要概念。 （重点、难点） 3. 基于真实情境，以问题为导向，运用分析、归纳、综合等方法发展 科学思维。（素养） 学习目标 观察思考： 1. 猫妈妈和孩子们长得一样吗？ 2. 小猫咪们长得一样吗？ 遗传：指亲子代间的相似性。 变异：指亲子间及子代个体间的差异。 猫妈妈和一窝小猫 一、遗传、变异的概念 探究新知 生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的， 是生物界中普遍存在的现象。 双胞胎兄弟 探究新知 豌豆的圆粒和皱粒 番茄的红果和黄果 兔的黑毛和白毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形状 颜色 毛色 鸡冠形状 二、性状、相对性状 形 态、结 构 探究新知 左右手嵌合 右手在上 左手在上 惯用右手 惯用左手 行 为 习 惯 探究新知 有无 耳垂 单双 眼皮 能否 卷舌 拇指能否弯曲 有无 酒窝 血型（A、B、AB或O） 1 2 3 4 4人小组进行观察，完成观察记录单。 生理特征 1. 什么是生物的性状？ 2. 同种生物的同一性状在不同个体表现相同吗？ 3. 仅凭肉眼有观察和简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 4. 任选上述一种性状，说说你跟父母是否相同？这说明什么？ 探究新知 9 性状：指生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 探究新知 郁金香花的红色和白色 兔子黑毛和白毛 兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 生物体的性状是由什么控制的呢？ 判断下面三组内容是否为相对性状？ √ √ × 探究新知 资料分析——转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。 转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2—3倍，体积大一倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 三、基因控制生物的性状 探究新知 从输卵管中取出核尚未融合的受精卵 ♀ ♂ 显微注射器 大鼠生长 激素基因 注入输卵管 携带转入的基因 正常受精卵 固定细胞的吸管 用显微注射法获得转基因超级鼠的步骤 探究新知 1. 资料中被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？ 转基因鼠 对照小鼠 是否由受精卵发育而来 受精卵是否成功转入 大鼠生长激素基因 表现性状 大鼠个体的大小， 大鼠生长激素基因 是 是 是 不是 个体大 个体小 生物的性状是由基因控制的 资料分析——转基因鼠的启示 探究新知 2. 转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ 3. 在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？ 基因控制性状 控制性状的基因 生物的性状是由基因控制的。 探究新知 克隆牛个体之间的基因完全相同，所以它们的性状全都相同。 在有性生殖过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵，小猫的基因来自父母双方。 探究新知 观察萝卜根的地上部分和地下部分颜色的区别， 请思考： 1.萝卜根的颜色是由什么决定的？ 2.为什么萝卜根的地上部分和地下部分颜色会有不同？ 3.这说明生物性状的表现还会受到什么影响？ 基因 因为环境不同，地上部分有光照，地下部分无光照。 生物的性状还受到环境的影响。 地上部分 地下部分 生物的性状是由基因和环境共同作用的结果。 探究新知 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 基因组中，培育出的生物称为转基因生物。 转基因蓝玫瑰 转基因荧光鼠 探究新知 转基因生物和转基因食品大量出现在我们的生活中，关于转基因食品安全性的质疑声也越来越大，你怎样看待这个问题呢？ 探究新知 一、遗传：亲子代间的相似性。 变异：亲子间及子代个体间的差异。 二、性状：形态结构、生理、行为 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 三、基因控制生物的性状 小鼠受精卵 小鼠 注入 表现出的性状 大鼠生长激素基因