第7课 共奏和谐乐章（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步教学（河北专版）

共奏和谐乐章 设计说明 本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。 学习目标 1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。 2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。 3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。 教学重难点 1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。 2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。 教学方法 活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。 资源与工具 1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。 2.工具。 (1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 第1框　单音与和声 一、学习情境 小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。思考:小苗应该回去还是不回去? 生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。 二、预习检查 1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 2.坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 3.无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 素材分析,引发思考。 多媒体展示(一): 育英学校七年三班足球队是一支新创立的球队。为了能更好地管理球队,教练员制定了一系列的规章制度和训练条例。但是,队员赵华认为一个新组建的球队肯定拿不了市足球杯冠军,另外自己的体能素质和足球理论素质都很高,也就没有必要再参加这些活动,因此在训练中常常迟到或早退。 学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排好小组发言人准备展示。 发挥学生的主体作用,让学生在生动的情境中知道集体生活的重要性,引导学生思考,帮助学生理解。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 引导学生思考: (1)面对新成立的球队,教练和赵华分别有什么想法? (2)赵华与球队的矛盾体现在哪里? 教师小结:赵华按照自己的意愿,没有遵守集体的训练规则。在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。 集体规则和我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能基于个人和集体的不同需要。 多媒体展示(二): 球队在教练的带领下,严格按照规章和条例开展各项训练,在校内足球赛中取得了很好的成绩。赵华也慢慢地开始配合训练,还帮助其他队员练习技术和动作。全体队员都在为拿下市足球杯冠军而努力着。 引导学生思考:为什么赵华起初不愿意参加训练,后来却积极配合训练? 教师小结:当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护集体规则。 多媒体展示(三): 球队在市级比赛中不断取得胜利,最终和迎新中学在决赛相遇。出人意料的是,在决赛前的训练中,一名中锋队员意外崴脚,至少要休养半个月,教练见状,便让技术比较好的 观看课件,标注要点: (1)当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护集体规则。 (2)当集体规则与个人意愿发生矛盾和冲突时,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。要理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到平衡点,解决冲突。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 前锋赵华改打中锋。赵华心里很不满,因为他很想在决赛中有突出表现,这样就有可能被一个省内的球队看中,进入青训营踢球。 对此,教练说:“赵华,现在的情况下只能是你站出来踢这个位置,其实踢中锋对于球员的技术要求更高,如果你能把这个位置踢好,不但对你是一个很好的锻炼机会,而