第1课 青春的邀约（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步教学（河北专版）

单元体例 单元主题 学科要素 第一单元 青春 青春的意义和价值,珍惜青春,自尊自信自强 单元备课说明 一、单元课标要求 本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”等内容,具体包括悦纳自己的生理变化,促进生理、心理协调发展等内容;同时又依据“我与他人和集体”中的“交往与沟通”,强调学会用恰当的方式与同龄人交往。了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动,有助于学生客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念,认识自己生命的独特性,自尊自爱,不做有损人格的事。 二、单元教材分析 作为七年级下册的起始单元,《青春时光》承担着为七年级上册教材立意、统领下册各个单元的作用。单元主题聚焦“青春”,却不局限于青春期,强调从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长,着力弘扬青春中积极、美好的因素,为学生的发展奠定良好的基础,帮助学生更好地把握青春时光。 三、单元学情分析 七年级的学生已进入青春发育期,在身体逐渐走向成熟的同时,思想和精神方面也发生着较大的变化,加之社会价值的多元化,让青春期学生的价值选择更加迷惘。基于以上学情设计了本单元。 四、单元学习目标 1.了解青春期身体变化和矛盾心理的表现,正确对待青春期的生理变化,掌握调试矛盾心理的方法。 2.懂得培养批判精神的重要性,掌握培养批判精神的方法,知道如何开发创造潜力。 3.认识青春期男生女生各自的差异,了解性别刻板印象的危害和后果,掌握男生女生优势互补的要求。 4.正确认识青春期的心理萌动,理解与异性交往的必要性,知道如何与异性正常交往,认识真正的爱情。 5.知道自信自强对于青春成长的意义,培养自信自强的优质品质,做到自尊自爱。 6.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求,培养知廉耻、懂荣辱的高尚品德。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 青春的邀约 设计说明 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分,旨在帮助学生了解青春期的心理卫生常识,体会青春的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动;在正确对待青春期生理变化和心理矛盾的基础上,能通过青春期带来的思想独立、批判的勇气以及创造的力量感受青春期的特殊性,从而意识到要更好地把握青春。 学习目标 1.通过搜集资料,小组对比交流,了解青春期的变化和特点,理解自己可能会出现的生理变化和心理特征,悦纳自己的青春期的生理变化和矛盾心理。 2.通过自主学习、合作探究等学习方式,找到适合自己的调适青春期矛盾心理的好方法,增强自我调节能力,培养积极乐观的心态,健康度过青春期。 3.通过对身边言论的思考和辨别,认识到在我们的成长中,自己的思想日渐成熟,有了独立性思维。 4.通过体验和分析情境、探究与分享感悟,理解青春时期,我们不仅身体发生了变化,心理也在不断成熟,思维独立性伴随着批判性思维的发展,理解青春时期开发创造力的意义。 教学重难点 1.理解青春期的变化,积极健康地度过青春期。 2.正确处理青春期的矛盾心理。 3.正确理解独立思考的表现;发展批判性思维,培养批判精神。 4.认识到开发创造潜力的重要性,理解实践对创造的意义。 教学方法 创设情境、情感体验、自主学习、合作探究等。 资源与工具 1.资源:平时搜集的照片等资料。 2.工具。 (1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源、网络搜索工具等。 (3)PPT课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第1框　悄悄变化的我 一、学习情境 走过了6年的小学时光,现在来到了不一样的中学。你准备好了吗?下面,请同学们观看幻灯片,并谈谈你的想法。 二、预习检查 1.青春期就是身体发生了巨大的变化。(✕) 2.身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。 3.我们可以通过参加集体活动、求助他人、培养兴趣爱好、学习自我调节等方式化解青春期的矛盾心理。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 1.提出问题,导入新课。 一年前的我和现在的我,有什么变化? 2.结合教材,指导点拨。 总结性提出问题:青春期的身体变化主要表现在哪些方面?(教材P3) 　　小组合作分享,自主发言,发表个人观点。 回归教材,总结归纳。 　　引导学生通过观察,明确我们已经进入了青春期。 培养学生自主学习能力,使其初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 1.自主发言,指导点拨。 出示学生在学习、运动、集体活动、劳动等场景的图片。 提出问题:选择一个场景,谈谈你在其中所体验到的青春活力(感受)。 2.引导学生以小纸条的形式写下“我的青春小秘密”。 设置问题:进入青春期,你有哪