5.2 在品味情感中成长（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年七年级道德与法治下册同步教学（河北专版）

2024 七年级下册 道德与法治 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 1.体味生活中的美好情感。 2.学会通过合理的方式获得美好的情感。 3.能以实际的行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。 学习目标 1.美好情感有什么作用？ 2.如何获得美好情感？ 3.如何创造正面情感体验？ 4.负面情感的意义？ 5.怎样传递情感正能量？ 阅读课本P46-P50，思考以下几个问题： 学习任务一 同学们通过欣赏歌曲《爱的奉献》，思考一下歌曲中的美好情感给我们带来了怎样的感受？我们在日常生活中怎样获得这种情感体验呢？下面让我们带着这些问题一起来学习——在品味情感中成长。 学习任务一 现在，就让我们跟随同龄人大海和小梅，一起走进同学们的青春世界，体验青春期带给我们的欢乐、困惑和烦恼。 图片欣赏 学习任务二 这些美好的人和事对我们有什么影响？ 1.美好情感的作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 学习任务二 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 阅读上面的材料，谈谈你有哪些感想。 学习任务二 2.美好情感的产生 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 学习任务二 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 3.创造正面情感的方法和技巧 学习任务二 走进博物馆或者大自然 欣赏艺术作品 我们的负面情感 羞耻感 焦虑感 挫败感 学习任务二 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 （1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？ 因为浩浩在代表班级参加年级辩论会时发挥失常，没有在辩论会中取得好成绩。这是一种感到挫败的负面感受。 （2）怎样看待生活中的这种情感？ 体验挫败感尽管不那么美好，但是对于浩浩的成长具有十分重要的意义。它可以丰富浩浩的人生阅历，使浩浩的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让浩浩从中获得美好的情感体验，不断成长。 学习任务二 4.负面情感对我们成长的意义 丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 学习任务二 小明学习成绩优异，但在班里总是以拿同学的生理特点来起绰号为乐，时间一长，他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，就把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号笑话你，你会有什么感受？”小明想了一下，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，并开始关心、帮助同学。 情境二 （1）小明遇到了什么问题？ （2）小明后来的做法又说明了什么？ 学习任务三 5.传递情感正能量 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 学习任务三 根据材料中肖岚传递情感正能量的事迹，谈一谈她这样做有什么意义。 学习任务三 情境三 她，是一个身残志坚、命运多舛却以微笑与病魔抗争的女孩。 她，