第2课 抗美援朝（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

抗 美 援 朝 设计说明 抗美援朝是中华人民共和国成立后的第一场战争,也是中华人民共和国成立后巩固政权的重要举措之一。当时的中华人民共和国刚刚成立,百废待兴,却面临着经济和军事号称世界第一的美国的威胁和侵略。在中朝人民的共同努力下,中朝军队最终取得了抗美援朝战争的胜利。对于中国抗美援朝的原因,学生理解起来有一定的难度,在教学中应注意延伸拓展、举例说明。对于抗美援朝战争胜利的意义,学生也较难有深刻的认识,在教学中可以运用比喻的方法形象地讲解。黄继光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他们的英雄事迹生动感人,是对学生进行爱国主义、革命英雄主义和遵守纪律品德教育的好素材。 学习目标 1.了解抗美援朝的大致经过,理解中国人民志愿军入朝作战的必要性,知道抗美援朝战争的结果,能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。(史料实证) 2.通过《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等歌曲或影片的辅助,增强学生的感性认识;通过《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》《抗美援朝示意图》,提高学生的兴趣,加深其对抗美援朝战争的理解。(历史解释) 3.通过学习,了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果;知道抗美援朝战争胜利的原因和意义。(唯物史观) 4.结合黄继光、邱少云等人的英雄事迹,体会抗美援朝精神,增强振兴中华民族的历史使命感和责任感。(家国情怀) 重点难点 教学重点:抗美援朝战争的概况;黄继光、邱少云等人身上体现的精神。 教学难点:面对朝鲜半岛燃起的战火,中国选择出兵朝鲜的原因。 教学方法 读书指导法　合作探究法　兴趣激励法 资源与工具 (一)资源 歌曲《中国人民志愿军战歌》　影片《抗美援朝那些人儿》　《朝鲜半岛地图》 (二)工具 图书馆资源　网络搜索工具 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 1.三八线的由来。 2.播放《中国人民志愿军战歌》。 3.为什么组成中国人民志愿军? 二、预习检查 1.抗美援朝战争发生于何时?司令员兼政治委员是谁? 2.抗美援朝的主要目的是什么? 3.抗美援朝战争中涌现出的英雄人物及体现的革命精神。 三、学习任务一 抗美援朝,保家卫国 1.教师活动:出示知识链接“朝鲜问题——三八线的由来”。 第二次世界大战后期,美国提议以朝鲜半岛北纬38度线作为分界线,与苏联分别接受日本的受降仪式。第二次世界大战后,美、苏开始争霸,三八线成为美、苏两大阵营在东方的前沿阵地,在美、苏等大国的操纵下,朝鲜一分为二,分别成立朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国。 教师活动:利用多媒体展示朝鲜内战的形势“1950年6月,朝鲜内战爆发➡1950年9月,联合国军登陆仁川➡1950年10月初,美军悍然越过三八线”,展示美国轰炸我国东北城市的照片。 教师提问:你认为上述材料表明我国出兵朝鲜的一个重要原因是什么? 学生活动:紧跟教师的介绍,了解朝鲜内战的爆发及美国的干涉使朝鲜半岛问题复杂化,明白美国的野心,树立为祖国而战的高度爱国责任感,并得出结论“美国干涉朝鲜内战,使我国的安全面临严重威胁”。 【设计意图】利用多媒体展示朝鲜半岛的形势变化,让学生直观地感受到美国的干涉对朝鲜半岛局势的发展极其不利,由民族冲突进而转化为国际冲突,并严重威胁到我国的安全,在此基础上认识我国出兵朝鲜的紧迫性和必要性。 2.教师活动:出示材料。 敬爱的毛泽东同志……只靠我们自己的力量,是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助,即在敌人进攻三八线以北地区的情况下,极(亟)盼中国人民解放军直接出动援助我军作战! ——金日成致毛泽东的求援电报(节选) 教师提问:从材料中我们可以看出,我国出兵朝鲜的第二个原因是什么? 学生活动:朝鲜党和政府请求中国政府派兵援助。 教师活动:出示图片“1950年10月,中南海会议室,讨论中国出不出兵。这次艰难的会议开了3天”及毛主席的重要论断。 我们不出兵让敌人压至鸭绿江边,国内国际反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。……总之,我们认为应当参战,必须参战。参战利益极大,不参战损害极大。 ——毛泽东《中国人民志愿军应当和必须入朝参战》 提问:通过图片和毛主席的重要论断,你认为我国出兵朝鲜的第三个原因是什么? 学生活动:抗美援朝,保家卫国。 教师活动:【重点强调】第三个原因是我国入朝作战的根本原因,它反映了一个规律,即我国党和政府制定一切对外方针和政策的根本出发点是国家利益高于一切。 教师提问:通过分析,你认为我国抗美援朝的目的是什么?这场战争的性质是什么? 学生活动:通过分析得出中国人民志愿军入朝作战的目的是抗美援朝,保家卫国。这场战争是一场正义的反侵略战争。 教师活动:提示学生总结思考我国进行抗美援朝战争的原因。 学生活动:1分钟的准备时间,举手发言。 (1)美国干涉朝鲜内战,使