第5课 三大改造（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

2024 八年级下册 历史 北京同仁堂，该品牌企业创办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名于海内外。1954年经营该品牌老店的经理乐松生响应号召，把该店交给了国家，这是怎么回事呢？ 知识链接 三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革，它是怎样进行的呢？ 新课导入 改天换地—— 第5课 三大改造 4 1.通过研读材料、教材，理解国家对农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造的背景； 2.通过分析典型案例，观看图片、表格，了解农业、手工业、资本主义工商业社会主义改造的经过、方式，提高分析历史事件的能力； 3.通过研读史料，理解三大改造的意义和局限性，学会用历史唯物主义和辩证唯物主义评价历史事件； 4.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。 学习目标 小组合作，完成表格，将内容用红笔双线标注在课本上。并在课堂交流展示。 三大改造 三大行业 改造方式 改造实质 改造意义 完成时间 学习任务一 为什么改？ 背景原因 怎么改？ 方式、过程、实质 改的意义？ 意义及局限性 学习任务一 土改中，张春家分到了田地，王夏家分到了耕牛，李秋家分到了农具，赵冬家什么也没分到，张王李赵四家各自劳动，靠天吃饭，都遇到了发展的难题。请设计个方案：如何提高四家粮食产量？ 把农民组织起来，充分发挥集体的力量，物尽其用，人尽其力，从而促进农业生产，改善人民生活。 农民的喜与忧 1950年 笑逐颜开 为什么改？（农业） 学习任务一 未组织户人均收入 临时互助组 常年互助组 农业生产合作社 人均 比未组织户高 人均 比未组织户高 人均 比未组织户高 995 1126 17.6% 1295 26% 1401 46.7% 1953年鄂、湘、赣3省10乡农户（贫农）人均收入比较（单位：折合稻谷市斤） 这些生产组织形式中哪种效果最好？为什么？ 参考：个体生产形式、互助组生产形式、农业合作社形式。农业合作社形式效果最好。这种生产组织形式有利于集中生产资料和劳动力，弥补了个体生产形式的不足和缺陷。 农业互助组 生产资料私有，几户共同劳动，互相帮助 初级农业合作社 集体经济组织 土地入股，统一经营 高级农业合作社 集体所有制 土地等主要生产资料归集体所有 高级 低级 公有化程度 越来越高 怎么改？（农业） 学习任务一 服装生产合作社 木器生产合作社 手工业者踊跃报名入社 天津和平区手工业者庆祝手工业社会主义改造的胜利 【历史镜头】 学习任务一 中国的手工业劳动者很多，生产量大，涉及的行业非常广泛，但绝大多数是分散的个体生产者，由于生产力低、资金少，在旧社会遭受着过重的商业利润的剥削和机器工业的排挤，过着悲惨的生活。建国初期，由于旧中国经济不发达，社会生产力发展水平很低，解放后，手工业在国民经济中仍占有很大比重。 —程子华《建国后的手工业合作化运动》 1.改造手工业的原因 原因1：个体私有制的生产关系严重束缚着手工业生产的发展 原因2：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造 3.完成： 1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 2.形式： 手工业生产合作社 为什么改？（手工业） 学习任务一 总结：党和政府对个体农业和手工业的改造，采取了积极发展、稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，走合作化道路。之所以如此，是由我国的国情所决定的。 这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性；另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件。 国家对农业和手工业实行合作化的实质是什么？ 怎么改？（手工业） 合作探究 个体经营 集体经营 私有制 公有制 学习任务一 播放视频 观看视频,思考资本主义工商业改造的时间、方式、创举。并标注出来。 怎么改？（资本主义工商业） 学习任务二 对资本主义工商业的社会主义改造 时间 方式 创举 结果 公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡。 学法指导：立足史料实证，了解资本主义工商业改造的相关史实，知道其意义。 1954年起 公私合营 赎买政策 1956年初，资本主义工商业的社会主义